Развитие читательской грамотности учащихся посредством ТРИЗ-педагогики

Аннотация

В современном обществе наблюдается уменьшение интереса к чтению. Это происходит из-за избытка информации в СМИ и обществе в целом. При этом понимание текстовой информации продолжает оставаться важнейшим аспектом для индивидуального развития личности, успешного образовательного процесса и эффективной профессиональной деятельности. Проблему призваны решить новые технологии в учебном процессе на уровне начальных классов школы. Для улучшения навыков чтения в начальной школе предлагается один из новаторских подходов – ТРИЗ-педагогика. В этой статье мы рассмотрим преимущества использования ТРИЗ-педагогики для улучшения навыков чтения у учащихся начальной школы. Результаты исследования составили итоги проведенного эксперимента с использованием ТРИЗ-технологий в учебном процессе четырех начальных классов МБОУ «Лицей № 149 с татарским языком обучения» г. Казани. В нем приняли участие учащиеся двух 4-х классов в количестве 60 человек. На начальном этапе была проведена диагностика на основе методического пособия Г.Н. Кудиной «Диагностика читательской деятельности школьников». На констатирующем в качестве испытуемых остался только один класс в количестве 30 учеников. Анализ итогов доказывает эффективность выбранной методики: педагогика ТРИЗ поощряет школьников мыслить нестандартно, развивает их творческие способности. Такой подход приводит к более осмысленному пониманию текста и побуждает обучающихся взаимодействовать с учебным материалом на более глубоком уровне.