Формирование представлений учащихся о нетрадиционных концепциях в преподавании курса «Концепции современного естествознания»

Аннотация

Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования у учащихся целостного мировоззрения, способности критически осмысливать разнородную научную информацию. Цель работы – выявить педагогические условия эффективного освоения нетрадиционных концепций в рамках курса «Концепции современного естествознания». Задачи: 1) определить место нетрадиционных подходов в структуре естественнонаучного знания; 2) разработать методику их контекстного изучения; 3) опытно-экспериментальным путем проверить результативность предложенной методики. Теоретический анализ литературы, моделирование содержания и структуры курса, педагогический эксперимент, статистическая обработка результатов. Эмпирическая база – 250 студентов 1-2 курсов различных направлений подготовки. Экспериментальное обучение проводилось в 4 группах (n=120) в течение одного семестра. Верификация результатов обеспечивалась использованием стандартизированных оценочных средств и процедур. Результаты. Разработанная методика, основанная на принципах проблемности, диалогичности и инклюзии нетрадиционных подходов в общенаучный контекст, обеспечивает: 1) повышение мотивации учащихся к изучению естествознания; 2) развитие критического мышления и методологической рефлексии; 3) формирование установки на познавательную толерантность и синтез традиций и инноваций. Полученные результаты вносят вклад в теорию и практику обновления содержания естественнонаучного образования. Показаны перспективы междисциплинарной интеграции и контекстуализации учебного знания. Намечены векторы дальнейших исследований: разработка технологий проблемно-эвристического обучения, валидизация оценочного инструментария, масштабирование опыта на другие предметные области.