Особенности подготовки преподавателей китайского языка в образовательной практике российских вузов

A. Yi

doi:10.25726/d1757-4065-0473-v

Authors

A. Yi RUDN University Institute of Foreign Languages, Peoples' Friendship University of Russia, Moscow, Russia

DOI: 10.25726/d1757-4065-0473-v

How to cite

GOST Yi A. Features of the training of Chinese language teachers in the educational practice of Russian universities // Education Management Review. 2025. Vol. 15. No. 5-2. P. 151-159. DOI: 10.25726/d1757-4065-0473-v

APA Yi, A. (2025). Features of the training of Chinese language teachers in the educational practice of Russian universities. Education Management Review, 15(5-2), 151-159. https://doi.org/10.25726/d1757-4065-0473-v

Abstract

The first Chinese language department in Russia was opened in 1837 at Kazan State University. Currently, more than 20,000 students in 140 Russian universities are studying Chinese. 73 Russian universities provide training for Chinese language teachers. The demand for a Chinese language teacher vacancy has tripled compared to 2022 and 2023. The purpose of the article is to consider the specifics of the training of Chinese language teachers in the educational practice of Russian universities. To achieve the goal, it was necessary to solve a number of tasks. First, the pedagogical conditions for the training of teachers of Chinese as a foreign language in Russia were studied. Secondly, the methods, forms and means of training Chinese language teachers in Russian universities have been systematized and generalized. Thirdly, an analysis of the practice of training Chinese language teachers in Russian universities has been carried out. Next, the main educational competencies of the personality of a future Chinese language teacher are considered. In conclusion, the author draws conclusions based on the results of the study.

Keywords

Pedagogical education Chinese language Chinese language teacher students professional development of personality competencies civil-patriotic spiritual and moral education of personality

References

Анисова О.Л. Место лингвострановедческих знаний в подготовке учителей китайского языка в России // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2021. № 6. С. 49-52.

Баоюнь С. Формирование цифровых профессиональных компетенций современного преподавателя китайского языка как иностранного // Kant. 2022. № 2(43). С. 215-221.

Бобыкина ТБ, Левченко ВВ. Сущность и специфика педагогического сопровождения в структуре профессиональной подготовки будущих учителей китайского языка // Ученый ХХІ века. 2022. № 5-2(86). С. 68-72.

Гао Ш. Педагогические условия подготовки учителей китайского языка как иностранного в России: дис. ... канд. пед. наук. Ярославль, 2025. 24 с.

Гао Ш. Преподавание китайской культуры в России с точки зрения теории кодирования и декодирования // Ярославский педагогический вестник. 2023. № 3(132). С. 105-112.

Николайчук ЕА, Тарасюк НА. Методика реализации аксиологической составляющей в процессе обучения китайскому языку бакалавров педагогического образования // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2023. № 4(68). С. 135-141.

Новиков МВ, Мишенькина ЕВ. Чунцин-Ярославль: начало сотрудничества // Мир русскоговорящих стран. 2019. № 2(2). C. 6-12.

Панина СВ, Алексеева ЕЕ. Обучение китайскому языку в вузе посредством цифровых инструментов // Педагогика. Психология. Философия. 2022. № 3(27). С. 21-29.

Панина СВ. Подготовка педагогов китайского языка в образовательной практике российских вузов // Педагогика. Психология. Философия. 2024. № 1(33). С. 38-43.

Подготовка учителей китайского языка: Опыт и перспективы взаимодействия российских и китайских университетов: мат. III Межд. конф. Под ред. МН Авериной. Ярославль: Ярославский гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского, 2021. 143 с.

Сизова АА. Подготовка учителей китайского языка на программе двух профилей в контексте современных образовательных тенденций (из опыта Московского педагогического государственного университета) // Методика обучения китайскому языку и переводу B полипарадигмальной интерпретации современных педагогических исследований. М.: ИД ВКН, 2021. С. 220-223.

Сяоцзюнь Ч, Гуосцинь Ф. Синьцзян: Модель подготовки преподавателей китайского языка для России и стран Центрально-Азиатского региона (на английском языке) // Иностранные языки в высшей школе. 2011. № 2(17). С. 102-107.

Цзинбо В. Подготовка преподавателей китайского языка как иностранного в рамках развития Института Конфуция // Россия и Китай: вызовы глобализации, перспективы сотрудничества в сибирско-дальневосточном пространстве: мат. Межд. науч.-практ. конф. Иркутск: Иркутский государственный университет, 2018. С. 262-266.

Цуканова ОГ. Специфические методические ошибки молодых преподавателей при обучении китайскому языку // Амурский научный вестник. 2017. № 2. С. 106-112.

Юйшина ЕА. История преподавания китайского языка в России к юбилею кафедры китайского языка // Китайский язык: лингвистические и методические аспекты: мат. Межд. науч. конф. Чита: Изд-во Забайкальского государственного университета, 2021. С. 182-195.

Features of the training of Chinese language teachers in the educational practice of Russian universities

Authors

How to cite

Abstract

Keywords

References

Downloads

Published

Issue

Section

Metrics

License

Machine-readable metadata