Реализация идей трудовой школы С.Т. Шацкого в современной системе дополнительного образования детей

Екатерина Оганесовна Саруханян; Виктор Максимович Вячистов

doi:10.25726/y2690-5350-5716-r

Авторы

Екатерина Оганесовна Саруханян https://orcid.org/0009-0000-7587-1175 Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского (Первый казачий университет), 109004, Москва, ул. Земляной Вал, д. 73
Виктор Максимович Вячистов Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского (Первый казачий университет), 109004, Москва, ул. Земляной Вал, д. 73

DOI: 10.25726/y2690-5350-5716-r EDN: EGOWND

Как цитировать

ГОСТ Саруханян Е. О., Вячистов В. М. Реализация идей трудовой школы С.Т. Шацкого в современной системе дополнительного образования детей // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 8. С. 474-485. DOI: 10.25726/y2690-5350-5716-r

APA Саруханян, Е. О. & Вячистов, В. М. (2026). Реализация идей трудовой школы С.Т. Шацкого в современной системе дополнительного образования детей. Управление образованием: теория и практика, 16(8), 474-485. https://doi.org/10.25726/y2690-5350-5716-r

Аннотация

Возвращение трудового воспитания в нормативное поле российского образования обострило вопрос о методическом обеспечении трудового начала в системе дополнительного образования детей, где воспитательный потенциал труда долгое время оставался непроработанным. Расхождение исследовательских трактовок педагогического наследия С.Т. Шацкого, разводящее организационно-дисциплинарную, социально-воспитательную и эстетическую линии, затрудняет его прикладное использование. Цель работы состоит в реконструкции организационных принципов трудовой школы С.Т. Шацкого как целостной системы и в установлении границ их переноса в практику современного дополнительного образования. Применены историко-педагогическая реконструкция, структурно-функциональный подход, сравнительный анализ, метод аналогий и моделирование; выполнен контент-анализ действующей нормативной базы. Уклад опытных учреждений восстановлен как неиерархическая система взаимодополняющих компонентов, в которой труд выступает организующим началом детской жизни, уравновешенным игрой, искусством и познавательной деятельностью. Предложена авторская типология моделей включения трудового начала в дополнительные общеобразовательные программы, различающая их по выполняемой функции и по риску редукции. Сопоставление с нормативными ориентирами обнаруживает преимущественно прямое соответствие в части воспитательной природы труда и лишь частичное – в части средовой работы и самоорганизации. Воспроизводимость наследия трудовой школы определяется не степенью его актуальности, а сохранностью механизма, посредством которого труд организовывал детскую жизнь и сохранял значение результата для сообщества.

Ключевые слова

СТ Шацкий трудовая школа трудовое воспитание дополнительное образование детей опытная станция по народному образованию образовательная среда детское самоуправление типология программ

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Басхаева И.И. Художественные ремёсла как средство трудового воспитания детей в условиях непрерывного образования // Исследовательская работа школьников. 2025. № 1 (89). С. 21-26.

Буйлова Л.Н. Воспитание в дополнительном образовании детей: новые ориентиры и акценты // Про-ДОД. 2022. № 5(41). С. 13-24.

Буйлова Л.Н. Изменения в трудовом воспитании школьников: новые задачи // Про-ДОД. 2024. № 4 (52). С. 5-15.

Быков А.К. Социальное воспитание детей в творческом наследии С.Т. Шацкого и современность // Журнал психолого-педагогических исследований. 2023. № 1 (1). С. 5-11.

Голованов В.П. Воспитательная модель современного дополнительного образования детей // Про-ДОД. 2021. № 4 (34). С. 5-14.

Голованов В.П. К вопросу о стратегии и тактике современного дополнительного образования детей: через призму тридцатилетнего юбилея // Про-ДОД. 2022. № 1 (37). С. 5-15.

Дорошенко С.И., Малик Е.С. Влияние педагогических взглядов С.Т. Шацкого на организацию детской жизни в период становления пионерской организации (1922-1929) // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2024. № 1. С. 127-134.

Исаева Н.А., Музыченко А.Н., Музыченко Е.П. Формирование детского творческого коллектива в системе дополнительного образования // Исследовательская работа школьников. 2025. № 2 (90). С. 37-44.

Липский В.Н. Развитие методологии эстетического формирования личности в экспериментально-педагогическом творчестве С.Т. Шацкого // Ярославский педагогический вестник. 2023. № 5 (134). С. 212-220.

Лубский А.А. Актуализация педагогического наследия С.Т. Шацкого в исследованиях 2010 – начала 2020-х годов // Инновационные проекты и программы в образовании. 2022. № 4 (82). С. 25-32.

Романенко В.А., Карпович И.А., Глушкова О.Г. Трудовое воспитание: почему важно, почему сложно и как это возможно в современной ситуации развития // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. 2024. Т. 7. № 2. С. 106-115.

Смирнов И.П. Детские трудовые колонии – предтеча советской педагогики (Шацкий С.Т.) // Казанский педагогический журнал. 2021. № 2 (145). С. 7–19.

Щетинина Н.П., Слепенкова Е.А. Первый опыт создания детских летних колоний в России и его влияние на педагогический эксперимент С.Т. Шацкого // Психолого-педагогический поиск. 2022. № 1 (61). С. 38-46.

Яковлев Д.Е. Актуальность педагогических идей С.Т. Шацкого для современной образовательной политики // Педагогическое искусство. 2022а. № 1. С. 51-63.

Яковлев Д.Е. Современное дополнительное образование детей через призму идей С.Т. Шацкого (к 110-летию открытия детской колонии «Бодрая жизнь») // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2022б. № 1. С. 160-169.

Реализация идей трудовой школы С.Т. Шацкого в современной системе дополнительного образования детей

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Финансирование

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Права и условия использования

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)