Особенности управления качеством обучения в начальном общем образовании

Наталья Александровна Боднева; Динара Мугазовна Агирбова; Малика Юрьевна Яударова

doi:10.25726/o8063-5098-3525-d

Авторы

Наталья Александровна Боднева Ставропольский государственный педагогический институт, 355029, г. Ставрополь, ул. Ленина, 417
Динара Мугазовна Агирбова Северо-Кавказская государственная академия, 369000, КЧР, г. Черкесск, ул. Ставропольская, 36
Малика Юрьевна Яударова Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова, 364024, г. Грозный, ул. А. Шерипова, 32

DOI: 10.25726/o8063-5098-3525-d

Как цитировать

ГОСТ Боднева Н. А., Агирбова Д. М., Яударова М. Ю. Особенности управления качеством обучения в начальном общем образовании // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 10-2. С. 291-299. DOI: 10.25726/o8063-5098-3525-d

APA Боднева, Н. А., Агирбова, Д. М. & Яударова, М. Ю. (2025). Особенности управления качеством обучения в начальном общем образовании. Управление образованием: теория и практика, 15(10-2), 291-299. https://doi.org/10.25726/o8063-5098-3525-d

Аннотация

В данной работе рассматриваются особенности управления качеством обучения в системе начального общего образования. Анализируются современные методы и подходы, направленные на повышение эффективности образовательного процесса, а также критерии оценки качества учебной деятельности. Особое внимание уделяется организационным и педагогическим факторам, влияющим на результативность обучения младших школьников, и стратегиям их внедрения для обеспечения гармоничного развития и успешной адаптации учеников. Работа направлена на выявление ключевых аспектов и проблем в управлении качеством образования на начальном этапе, а также предлагает пути их решения с учетом современных требований и стандартов.

Ключевые слова

управление качеством начальное общее образование педагогические подходы методики оценивания образовательные стандарты повышение эффективности качество обучения организация образовательного процесса развитие обучающихся

Библиографические ссылки

Абрамова А.А., Козина Е.Ф. Формирование коммуникативных УУД младших школьников в процессе групповой работы по курсу Окружающий мир // Естественнонаучное образование детей: проблемы, поиски, решения: мат. круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов. Под ред. М.С. Смирновой. С.134-139.

Авдеева А.В., Молькова М.В. Формирование читательской компетенции младших школьников // Молодой ученый. 2015. № 22.1(102.1). С. 44-46.

Арефьева О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников // Начальная школа. 2022. №2. С. 74-78.

Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А., Салмина Н.Г., Молчанов С.В. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пос. для учит. М.: Просвещение, 2021. 284 с.

Астафьева О.В., Денисова А.В., Днепрова И.Л., Рыжкова Т.Н. Детская литература. Выразительное чтение. Практикум. М.: Академия, 2019. 320 с.

Балашова А.И., Ермолова Н.А., Потылицына А.Ф. К вопросу о развитии универсальных учебных действий // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 5. С. 69-73.

Баранова А.С. Развитие коммуникативных УУД через групповую деятельность на уроках литературного чтения в начальной школе // Символ науки. 2015. № 9-2. С. 146-147.

Белая Н.Н. Роль фонетической зарядки на уроках английского языка // Молодой ученый. 2024. № 15. С. 550-552.

Булдыгина Л.В. Скороговорки на уроках художественного слова: методические заметки // Филологический класс. 2011. № 26. С. 37-40.

Буторина О.В. Формирование универсальных учебных действий у детей с ограниченными возможностями здоровья // Начальная школа. 2016. № 7. С. 74-76.

Виноградова Н.Ф. Формирование у младших школьников универсальных учебных действий // Начальное образование. 2023. Т. 4. № 2. С. 3-5.

Винокурова Н.В. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе изучения орфографии // Гуманитарные науки и образование. 2022. №1(29). С. 61-65.

Виситова Л.С. Нетрадиционные формы и методы обучения на уроках в начальной школе // Педагогическое мастерство: мат. VII Межд. научн. конф. 2015. № 1. С. 6-8.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. Под ред. В.В. Давыдова. М.: АСТ, 2018. 688 с.

Выскребенцева И.В. Нетрадиционные формы проведения урока // Актуальные проблемы теории и практики педагогического образования: сб. тр. Ставрополь: Ставропольский государственный педагогический институт, 2015.

Гаврильева, Н.Н., Неустроев Н.Д. Организация групповой формы работы на уроках в начальной школе // Научно-методический электронный журнал Концепт . 2017. Т. 32. С. 64-71.

Галактионова Т. Г., Казакова Е.И., Гринева М.Т. Учим успешному чтению: рекомендации учителю пос. для учит. общеобр. учреж. М.: Просвещение, 2011. 87 с.

Галактионова Т.Г. Формирование и развитие читательской компетенции субъектов образовательного процесса как фактор повышения качества современного образования: (приглашение к исследованию) // Национальная программа поддержки и развития чтения: год восьмой: мат. VIII Всерос. науч.-прак. конф. Национальная программа поддержки и развития чтения: проблемы и перспективы (20-21 ноября 2014 г., Москва). М.: МЦБС, 2015. С. 92-100.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 286 // garant.ru. 2021.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 28.02.2025) Об образовании в Российской Федерации (с изм. и доп., вступ. в силу с 11.03.2025) // consultant.ru. 2012.

Особенности управления качеством обучения в начальном общем образовании

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Машиночитаемые метаданные