Особенности управления качеством обучения в начальном общем образовании
DOI:
https://doi.org/10.25726/o8063-5098-3525-dКлючевые слова:
управление качеством, начальное общее образование, педагогические подходы, методики оценивания, образовательные стандарты, повышение эффективности, качество обучения, организация образовательного процесса, развитие обучающихсяАннотация
В данной работе рассматриваются особенности управления качеством обучения в системе начального общего образования. Анализируются современные методы и подходы, направленные на повышение эффективности образовательного процесса, а также критерии оценки качества учебной деятельности. Особое внимание уделяется организационным и педагогическим факторам, влияющим на результативность обучения младших школьников, и стратегиям их внедрения для обеспечения гармоничного развития и успешной адаптации учеников. Работа направлена на выявление ключевых аспектов и проблем в управлении качеством образования на начальном этапе, а также предлагает пути их решения с учетом современных требований и стандартов.Библиографические ссылки
Абрамова А.А., Козина Е.Ф. Формирование коммуникативных УУД младших школьников в процессе групповой работы по курсу Окружающий мир // Естественнонаучное образование детей: проблемы, поиски, решения: мат. круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов. Под ред. М.С. Смирновой. С.134-139.
Авдеева А.В., Молькова М.В. Формирование читательской компетенции младших школьников // Молодой ученый. 2015. № 22.1(102.1). С. 44-46.
Арефьева О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников // Начальная школа. 2022. №2. С. 74-78.
Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А., Салмина Н.Г., Молчанов С.В. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пос. для учит. М.: Просвещение, 2021. 284 с.
Астафьева О.В., Денисова А.В., Днепрова И.Л., Рыжкова Т.Н. Детская литература. Выразительное чтение. Практикум. М.: Академия, 2019. 320 с.
Балашова А.И., Ермолова Н.А., Потылицына А.Ф. К вопросу о развитии универсальных учебных действий // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 5. С. 69-73.
Баранова А.С. Развитие коммуникативных УУД через групповую деятельность на уроках литературного чтения в начальной школе // Символ науки. 2015. № 9-2. С. 146-147.
Белая Н.Н. Роль фонетической зарядки на уроках английского языка // Молодой ученый. 2024. № 15. С. 550-552.
Булдыгина Л.В. Скороговорки на уроках художественного слова: методические заметки // Филологический класс. 2011. № 26. С. 37-40.
Буторина О.В. Формирование универсальных учебных действий у детей с ограниченными возможностями здоровья // Начальная школа. 2016. № 7. С. 74-76.
Виноградова Н.Ф. Формирование у младших школьников универсальных учебных действий // Начальное образование. 2023. Т. 4. № 2. С. 3-5.
Винокурова Н.В. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе изучения орфографии // Гуманитарные науки и образование. 2022. №1(29). С. 61-65.
Виситова Л.С. Нетрадиционные формы и методы обучения на уроках в начальной школе // Педагогическое мастерство: мат. VII Межд. научн. конф. 2015. № 1. С. 6-8.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. Под ред. В.В. Давыдова. М.: АСТ, 2018. 688 с.
Выскребенцева И.В. Нетрадиционные формы проведения урока // Актуальные проблемы теории и практики педагогического образования: сб. тр. Ставрополь: Ставропольский государственный педагогический институт, 2015.
Гаврильева, Н.Н., Неустроев Н.Д. Организация групповой формы работы на уроках в начальной школе // Научно-методический электронный журнал Концепт . 2017. Т. 32. С. 64-71.
Галактионова Т. Г., Казакова Е.И., Гринева М.Т. Учим успешному чтению: рекомендации учителю пос. для учит. общеобр. учреж. М.: Просвещение, 2011. 87 с.
Галактионова Т.Г. Формирование и развитие читательской компетенции субъектов образовательного процесса как фактор повышения качества современного образования: (приглашение к исследованию) // Национальная программа поддержки и развития чтения: год восьмой: мат. VIII Всерос. науч.-прак. конф. Национальная программа поддержки и развития чтения: проблемы и перспективы (20-21 ноября 2014 г., Москва). М.: МЦБС, 2015. С. 92-100.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 286 // garant.ru. 2021.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 28.02.2025) Об образовании в Российской Федерации (с изм. и доп., вступ. в силу с 11.03.2025) // consultant.ru. 2012.
