МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Особенности инновационных методов обучения китайскому языку

Авторы

  • Цзяцянь Цзян Российский университет дружбы народов

Как цитировать

ГОСТ Цзян Ц. Особенности инновационных методов обучения китайскому языку // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 4-1. С. 217-230. DOI: 10.25726/i0521-7779-1217-u
APA Цзян, Ц. (2025). Особенности инновационных методов обучения китайскому языку. Управление образованием: теория и практика, 15(4-1), 217-230. https://doi.org/10.25726/i0521-7779-1217-u

Аннотация

В данной статье представлено исследование особенностей инновационных методов обучения китайскому языку как иностранному в контексте современной образовательной парадигмы. На основе анализа существующих подходов и эмпирического исследования выявлены ключевые факторы эффективности инновационных образовательных практик, а также рассмотрены пути их интеграции в учебный процесс. Выявлены особенности применения цифровых образовательных платформ, технологий смешанного обучения и мультимедийных ресурсов в преподавании китайского языка. Проведен сравнительный анализ традиционных и инновационных методик с точки зрения их влияния на учебную мотивацию и результативность обучения. Исследована взаимосвязь между применением инновационных подходов и развитием ключевых языковых компетенций обучающихся. Результаты исследования демонстрируют статистически значимое повышение эффективности обучения при использовании интерактивных методик и персонализированных образовательных траекторий. Практическая ценность работы заключается в разработке методических рекомендаций по внедрению инновационных подходов в практику обучения китайскому языку, учитывающих специфику его лингвистических особенностей и современные требования к языковому образованию.

Ключевые слова

китайский язык как иностранный инновационные методы обучения смешанное обучение цифровые образовательные платформы мультимедийные технологии языковые компетенции персонализация обучения

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Cai L., De Backer F., Vandermeersche G., Lombaerts K. Comparing Chinese and Western classroom learning environment research: a bibliometric analysis and visualization. Frontiers in psychology. 2023. № 14. рр. 121-397.

Chan M.S., Wong O.Y., Zhou J. Learning and teaching Chinese as a foreign language: A scoping review. Review of education. 2022. № 10(1). рр. 33-70.

Cheng X., Zhang Q. Innovation of teaching methods of international Chinese language education in colleges and universities under the new media environment. Applied mathematics and nonlinear sciences. 2023. № 8(2). рр. 809-820.

Gong Y., Gao X., Lyu B. Teaching Chinese as a second or foreign language to non-Chinese learners in mainland China (2014-2018). Language teaching. 2020. № 53(1). рр. 44-62.

Gong Y., Lai C., Gao X. Language teachers' identity in teaching intercultural communicative competence. Language, culture and curriculum. 2022. № 35(2). рр. 134-150.

Gong Y., Lyu B., Gao X. Research on teaching Chinese as a second or foreign language in and outside mainland China: A bibliometric analysis. The Asia-Pacific education researcher. 2018. № 27(4). рр. 277-289.

Jin L. Digital affordances on WeChat: Learning Chinese as a second language. Computer assisted language learning. 2018. № 31(1-2). рр. 27-52.

Lan Y.J., Lin Y.T. Mobile seamless technology enhanced CSL oral communication. Educational technology & Society. 2016. № 19(3). рр. 335-350.

Li M. A systematic review of the research on Chinese character teaching and learning. Frontiers of education in China. 2020. № 15(1). рр. 39-72.

Liu W. A systematic review of the use of virtual reality in teaching Chinese as a foreign language. Journal of China computer-assisted language learning. 2023. № 4(1). рр. 198-224.

Lyu B., Qi X. A review of research on technology-assisted teaching and learning of Chinese as a second or foreign language from 2008 to 2018. Frontiers of education in China. 2020. № 15(1). рр. 142-163.

Wu W., Lin W., Wang R. Enhancing character recognition through augmented reality: An innovative approach for Chinese language learners. Computer assisted language learning. 2022. № 35(8). рр. 1833-1859.

Yao S., Zhang D., Shen Q. Research on anxiety of learning Chinese as a second or foreign language in and outside mainland China: A systematic review of the literature 1999-2020. Frontiers in psychology. 2022. № 13. рр. 843-858.

Zhao S., Liu Y. Digital literacy in Chinese language education: Implementation challenges and strategic frameworks. System. 2021. № 96. pp. 102-402.

Zhou W. Mobile assisted Chinese learning as a foreign language: an overview of publications between 2007 and 2019. Frontiers of education in China. 2020. № 15(2). рр. 312-346.

Загрузки

Опубликован

2025-04-30

Выпуск

Раздел

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Метрики

270 просмотров
195 скачиваний
Хотите опубликоваться?
Подать статью