Место музыкального образования Китая в эстетическом воспитании обучающихся в системе дополнительного образования
Как цитировать
Аннотация
В данной статье содержатся общие сведения о том, какое место занимает музыка в эстетическом воспитании подрастающего поколения Китая в системе дополнительного образования. Особое внимание уделено возможностям музыки в реализации данной воспитательной задачи. Целью данной статьи является изучение такого фактора, как музыка, в эстетическом воспитании обучающихся в системе дополнительного образования и ее места в современных реалиях Китая. Доказано сходство взглядов ученых на проблему воспитания личности здорового, целеустремленного и духовно-развитого человека. Приведены принципы музыкального образования Китая: среди них принцип креативности, принцип научности, связь традиционной системы и современных методов работы, принцип ступенчатости и многие другие. Автор утверждает, что на смену традиционным методам обучения и воспитания пришли инновационный методы работы с детьми и дает им описание в данной статье.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Ван Д. Социокультурное образовательное пространство хорового воспитания в Китае: исторический контекст // THEORIA. 2022. № 4. С. 43- 48.
Ван М., Яковлева Е.Н. Современное музыкальное образование в Китае: тенденции и перспективы // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 2 (58). С. 1-7.
Го М. Развитие высшего музыкального образования в Китае (вторая половина XX – начало XXI вв.) // Педагогика и психология образования. 2012. № 3. С. 5-11.
Гу И. Возможности общего музыкального образования в решении задач эстетического воспитания в Китае // Norwegian journal of development of the international science. 2022. № 94. С. 26-29.
Гу И. Система музыкального образования современного Китая: функции в развитии личности и общества // KANT. 2020. № 1(34). С. 214- 221.
Гу И. Содержательные характеристики эстетического воспитания в российской и китайской педагогической науке // Известия ВГПУ. 2021. № 8(161). С. 83-87.
Гу И. Теория эстетического воспитания в современном Китае: традиции и инновации // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические науки». 2019. № 9(142). С. 89-93.
Гу И., Арановская И.В. Эстетическое воспитание студентов в системе высшего музыкального образования Китая // KANT. 2022. № 4(45). С. 180-186.
Лу Х Об искусстве Китая и России, историография взаимного влияния // Наука и школа. 2021. № 2. С. 223-228.
Лю Ю. Состояние системы художественного образования в Китае // Мат. XV Межд. студ. науч. конф. «Студенческий научный форум». М.: Институт изящных искусств МПГУ, Художественно-графический факультет, 2023.
Савенко С.В. Достижения современной китайской системы музыкального образования // Теория и практика образования в современном мире: мат. X Межд. науч. конф. (апрель 2018 г., Чита). Чита: Молодой ученый, 2018. С. 57-60.
Хуан С. Система музыкального образования в Китае // Вестник СПбГИК. 2012. № 2. С. 155-159.
Чжан Д. Возникновение хорового искусства Китая в историческом контексте // Бизнес. Образование. Право. 2022. № 4 (61). С. 350- 357.
Чжао С. Особенности китайского художественного образования // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 5 А. С. 153- 159.
Чжэн И. Актуальные направления подготовки педагогов к эстетическому воспитанию учащихся в школах Китая // Мат. Межд. науч.-прак. конф. Минск: БГПУ, 2020. С. 401-405.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.