Ориентация педагогического процесса на ценности «человек» и «единство общности подростков и взрослых» как педагогическое условие содействия позитивной социализации современных подростков

Юлия Товьевна Антипенко

doi:10.25726/w0339-8616-2227-g

Авторы

Юлия Товьевна Антипенко https://orcid.org/0000-0002-0237-4116 Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 191186, Санкт-Петербург, набережная реки Мойки, д. 48

DOI: 10.25726/w0339-8616-2227-g EDN: FIMQQT

Как цитировать

ГОСТ Антипенко Ю. Т. Ориентация педагогического процесса на ценности «человек» и «единство общности подростков и взрослых» как педагогическое условие содействия позитивной социализации современных подростков // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 9. С. 296-306. DOI: 10.25726/w0339-8616-2227-g

APA Антипенко, Ю. Т. (2026). Ориентация педагогического процесса на ценности «человек» и «единство общности подростков и взрослых» как педагогическое условие содействия позитивной социализации современных подростков. Управление образованием: теория и практика, 16(9), 296-306. https://doi.org/10.25726/w0339-8616-2227-g

Аннотация

Нормативно закреплённый приоритет ценности человека соседствует в массовой воспитательной практике с субъект-объектной логикой, удерживающей подростка в роли объекта воздействия. Ценность «единство общности подростков и взрослых» при этом слабо операционализирована и нередко подменяется набором разрозненных мероприятий, а взрослый сохраняет позицию внешнего регулятора. Цель работы – обосновать ориентацию педагогического процесса одновременно на ценность «человек» и на ценность «единство общности подростков и взрослых» как условие содействия позитивной социализации современного подростка. Применены понятийно-категориальный и структурно-функциональный анализ, сравнение подходов отечественных исследователей, контент-анализ действующих нормативных документов и авторское моделирование. Построена авторская модель, в которой ценность «человек» задаёт содержание педагогического процесса через признание достоинства и субъектности подростка, а ценность «единство общности» – его форму, разворачиваемую в со-бытийной подростково-взрослой общности. Показано, что позитивная социализация достигается со-организацией совместной со взрослыми ценностно-смысловой деятельности; обе ценности действенны лишь в сопряжении, поскольку порознь воспроизводят прежние дефициты воспитания. Установленная взаимозависимость двух ориентиров переводит вопрос о социализации из плоскости педагогического воздействия в плоскость совместного бытия взрослеющего человека и значимого взрослого.

Ключевые слова

позитивная социализация подросток ценность человек событийная общность значимый взрослый педагогические условия субъектность аксиологический подход единство общности педагогический процесс

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Антипенко Ю.Т. Педагогические условия содействия позитивной социализации подростков в событийных подростково-взрослых общностях // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2025. № 6. С. 88-91.

Ахмирова Э.Р. Наставничество – продуктивный способ построения педагогического процесса с подростками // Право и образование. 2025. № 1. С. 116-121.

Белоус О.В., Ветров Ю.П., Шкуропий К.В. Психолого-педагогическое сопровождение формирования ценностной сферы подростков // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2025. № 1 (76). С. 222-235.

Беляева О.А. Формирование ценностных ориентаций современных подростков: опыт эмпирического исследования // Бизнес. Образование. Право. 2022. № 3 (60). С. 437-443.

Вагнер И.В., Степанова И.В., Шустова И.Ю. Профессиональная позиция педагога как значимого взрослого: представления учителей и ожидания школьников // Отечественная и зарубежная педагогика. 2025. Т. 1. № 1 (103). С. 16-25.

Каргапольцева Н.А., Самаркина Е.А. Современные подходы к социализации личности подростка // Искусство и образование. 2025. № 12 (164). С. 273-283.

Лидак Л.В., Тимошенко Т.А. Аксиологический подход к исследованию ценностных ориентаций подростков в современной социальной ситуации // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2022. № 2. С. 26-38.

Маркина Н.В., Качуро И.Л. Событийные механизмы трансформации ценностно-смысловых установок современных подростков // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. 2023. № 2 (22). С. 20-25.

Мудрик А.В. Социализация: новации последних десятилетий // Сибирский педагогический журнал. 2023. № 3. С. 6-15.

Мудрик А.В., Серякова С.Б., Тамарская Н.В. Подростково-юношеские общественные объединения как фактор социализации // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. № 1 (98). С. 60-66.

Остапенко А.А. Крест взросления. Как обеспечить воспитывающую полноту социального окружения подростка // Социальная педагогика. 2024. № 2. С. 3-19.

Репринцев А.В. Социальное воспитание как процесс формирования активной жизненной позиции современных подростков и молодёжи. Перечитывая философско-педагогическое наследие Б.З. Вульфова // Берегиня. 777. Сова: Общество. Политика. Экономика. 2022. № 1 (52). С. 167-184.

Столбова Е.А., Цилицкий В.С. Формирование основ ценностных ориентаций современных подростков посредством вовлечения в практики наставничества // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2021. № 1 (161). С. 197-209.

Шамрай М.В. Ценностно-смысловые основы организации жизнедеятельности православных подростково-молодежных общественных объединений // Берегиня. 777. Сова: Общество. Политика. Экономика. 2025. № 1 (64). С. 196-208.

Щербаков А.В., Кисляков А.В., Журба Н.Н., Задорин К.С. Организация проблемно-ценностного общения с детьми и взрослыми на киновстрече // Вестник Саратовского областного института развития образования. 2023. № 2 (32). С. 47-54.

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Финансирование

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Права и условия использования