Цифровая компетентность студентов спортивного вуза: анализ текущего состояния и потребностей развития

Алла Вячеславовна Соловьёва; Александр Александрович Бурлаченко

doi:10.25726/h1265-0149-7270-x

Авторы

Алла Вячеславовна Соловьёва Московский государственный университет спорта и туризма, 117519, г. Москва, ул. Кировоградская, д. 21, корпус 1
Александр Александрович Бурлаченко Московский государственный университет спорта и туризма, 117519, г. Москва, ул. Кировоградская, д. 21, корпус 1

DOI: 10.25726/h1265-0149-7270-x EDN: DNCWIM

Как цитировать

ГОСТ Соловьёва А. В., Бурлаченко А. А. Цифровая компетентность студентов спортивного вуза: анализ текущего состояния и потребностей развития // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 9. С. 222-230. DOI: 10.25726/h1265-0149-7270-x

APA Соловьёва, А. В. & Бурлаченко, А. А. (2026). Цифровая компетентность студентов спортивного вуза: анализ текущего состояния и потребностей развития. Управление образованием: теория и практика, 16(9), 222-230. https://doi.org/10.25726/h1265-0149-7270-x

Аннотация

В статье освещены результаты анализа уровня самооценивания студентов спортивных направлений по проблемам цифровой грамотности и ИИ-компетенций. Эмпирическую основу составило очное анкетирование студентов среднего профессионального образования и студентов бакалавриата Московского государственного университета спорта и туризма, проведённое в марте-апреле 2026 года. На основе статистических данных, результатов «Цифрового диктанта» и анкетирования студентов выявлен ряд ключевых проблем: недостаточная цифровая грамотность молодёжи, диспропорции в её уровне, различие в приоритетах развития цифровых навыков у студентов СПО и бакалавриата. По итогам самооценивания по пятибалльной шкале общий средний балл составил 3,67 у студентов СПО и 3,36 у студентов бакалавриата; при этом студенты СПО в большей мере ориентированы на создание мультимедийного контента, а студенты бакалавриата – на поиск информации, вопросы цифровой безопасности и работу с нормативными базами. Отмечаются дефицит учебно-методических материалов, слабое освещение фундаментальных аспектов ИИ в образовании и риск использования студентами генеративных нейросетей, обученных на недостоверных данных. Для решения этих проблем предложены меры, включающие разработку специальных образовательных модулей, создание учебно-методической базы, вовлечение студентов в конструктивные процессы цифровизации и проведение дальнейших исследований. Реализация предложенных решений может позволить повысить цифровую компетентность будущих специалистов и минимизировать риски посредством привития критичного отношения к использованию цифровых технологий.

Ключевые слова

цифровая грамотность искусственный интеллект студенты СПО студенты бакалавриата

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Абдулжалилова Х.И., Азизханова А.Э., Гасанова Ш.С. Возможности искусственного интеллекта в повышении познавательного интереса студентов к изучению иностранного языка // Проблемы современного педагогического образования. Ялта: РИО ГПА, 2024. Вып. 83. Ч. 3. С. 4-7.

Александрова Т.Я. Цифровизация и искусственный интеллект как прорывные технологии в РФ // Инновации и инвестиции. 2025. № 11. С. 6-8.

Васькова Е.В., Косова А.А. Влияние нейросетей на креативность студентов: вызовы и возможности // Дневник науки. 2025. № 10.

Гурбанниязов Б., Кульджаев Б. Использование искусственного интеллекта в развитии образования // Мировая наука. 2024. № 1(82). С. 25-29.

Итоги 2024 // цифровойдиктант.рф. 2024.

Колесник В.П., Соломаха Е.Н., Колдина М.И. Применение искусственного интеллекта и нейросетей в образовательном процессе // Проблемы современного педагогического образования. Ялта: РИО ГПА, 2024. С. 210-212.

Мануйленко Э.В., Тащиян А.А., Созаева А.С. Использование технологий искусственного интеллекта в спорте // Экономика и управление в спорте. 2025. Т. 5. № 1. С. 99-112.

Масягина Н.В., Плешаков В.А., Скаржинская Е.Н., Новоселов М.А. Международные соревнования на основе цифровых технологий как условие трансформации системы подготовки кадров для индустрии спорта // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2022. № 4. С. 2-4.

Отраслевой доклад Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации «Интернет в России в 2022-2023 годах: состояние, тенденции и перспективы развития» // digital.gov.ru. 2023.

Росстат оценил численность постоянного населения России // rbc.ru. 2023.

Сябитова К.С., Филатова О.Н. Искусственный интеллект в системе профессионального образования // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы. Красноярск – Челябинск – Нижний Новгород – Москва, 2023. С. 132-134.

Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» // mvd.consultant.ru. 2024.

Филатова О.Н., Грибина Г.А., Ермолаева Е.Л. Педагог профессионального обучения в будущем цифровом образовательном пространстве // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67(1). С. 245-248.

Филатова О.Н., Булаева М.Н., Гущин А.В. Применение нейросетей в профессиональном образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-3. С. 243-245.

Цифровая грамотность населения региона: в шаге от цифровой экономики // nafi.ru. 2020.

Цифровая компетентность студентов спортивного вуза: анализ текущего состояния и потребностей развития

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Финансирование

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Права и условия использования