Воспитательный потенциал музыкального искусства в формировании патриотических чувств у старшеклассников: критерии отбора репертуара на примере КНР

Сян Лю

doi:10.25726/y7525-6932-2655-c

Авторы

Сян Лю Уральский государственный педагогический университет, 620017, Свердловская область, г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, д. 26

DOI: 10.25726/y7525-6932-2655-c

Как цитировать

ГОСТ Лю С. Воспитательный потенциал музыкального искусства в формировании патриотических чувств у старшеклассников: критерии отбора репертуара на примере КНР // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 1-1. С. 248-255. DOI: 10.25726/y7525-6932-2655-c

APA Лю, С. (2026). Воспитательный потенциал музыкального искусства в формировании патриотических чувств у старшеклассников: критерии отбора репертуара на примере КНР. Управление образованием: теория и практика, 16(1-1), 248-255. https://doi.org/10.25726/y7525-6932-2655-c

Аннотация

Музыка патриотического воспитания выступает «духовной питательной средой» в процессе взросления молодежи, используя мелодию в качестве моста и текст песен – в роли души, превращая чувства любви к Родине и семье в ощутимый слуховой опыт. Прекрасные мелодии способны непосредственно трогать сердца, позволяя молодежи в неосознанном виде ощутить величие гор и рек родины, почувствовать глубину её истории; воодушевляющие тексты песен сплачивают силы, обеспечивая глубокое укоренение в сердцах таких ценностей, как патриотизм, уважение к профессии и стремление к достижениям. В статье раскрываются гносеологический, аксиологический и эмоциональный механизмы воздействия музыки на личность подростка, основной акцент сделан на разработке научно обоснованных критериев отбора музыкальных произведений для патриотического воспитания в китайских школах. Анализируются различные слои репертуара – от классических произведений и народной музыки, отражающих историю и этнокультурное многообразие Китая, до современных патриотических сочинений, формирующих гражданскую идентичность.

Ключевые слова

патриотическое воспитание музыка подросток молодежь гносеологический механизм аксиологический механизм эмоциональный механизм критерии отбора репертуар китайская школа классическая музыка народная музыка гражданская идентичность

Библиографические ссылки

Божович Л.И. Личность и её формирование в подростковом возрасте. М.: Педагогика, 1986. 304 с.

Завьялова Н.А. Обучение китайской каллиграфии на занятиях декоративно-прикладными видами искусства // Педагогическое образование в России. 2025. № 4. С. 134-140.

Ли Цз. История музыкального образования в Китае (конец XIX – начало XXI века). М.: ИМЛИ РАН, 2015. 320 с.

Ли Ю. Выразительный комплекс китайской кантаты «Хуанхэ» китайского композитора Сянь Синхай // Актуальные проблемы высшего музыкального образования. 2020. № 2(56). С. 66-71.

Мельникова А.А., Нуттунен Е.А. Формирование патриотической культуры школьников как актуальная образовательная задача в условиях современных ценностных трансформаций // Наука и школа. 2016. № 6. С. 193-200.

Подласый И.П. Патриотическое воспитание подростков через искусство: современные подходы. // Педагогические исследования. 2020. № 5. С. 67-74.

Семенова Е.В. Патриотическое воспитание подростков через музыкальное искусство в современной школе // Педагогические исследования. 2023. Т. 7. Вып. 4. С. 112-118.

Стандарт музыкального образования для основной школы. Пекин, 2011.

Устинова Н.Л. Формирование патриотической культуры у учащихся средствами музыкального искусства // Актуальные проблемы современной педагогической науки: от теории к практике: мат. Респ. науч.-метод. конф. (27 марта 2019 г., Пинск). Брест: Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2019. С. 330-333.

Учебная программа по музыке для средних школ. Пекин, 1956.

Anderson B. Imagined communities: reflections on the origin and spread of nationalism. L: Verso Books, 1983.

Booth E. The Music Teaching Artist's Bible. NY: Oxford University Press, 2012.

Bransford J. Music Education for the Future. Chicago: University of Chicago Press, 2000

Colwell R.J. Music in childhood: from preschool through the elementary years. NY: Schirmer Books, 2008.

Fey S. About culture and cultural awareness // The ideological front. 2003. № 7. рр. 1-6.

Giddens A. Modernity and self-identity: self and society in the late modern age. L: Polity Press, 1991.

Guhn M., Emerson S.D., Gouzouasis P. School music participation and academic achievement: A population-level analysis of Canadian students // Journal of educational psychology. 2019. № 111(7). рр. 1235-1254.

Hunter M. The sequential nature of music learning // Music educators journal. 2003. № 89(4). pp. 38-43.

Kruse S.D. Creating musical places: strange attractors and meaning in music education. NY: Routledge, 2015. 131 р.

Lamar H.W. The role of music in education // Journal of music education. 1998. № 45(2). рр. 22-30.

Mallette L.R. Music in the Elementary School. Boston: Pearson еducation, 2010.

Zhou H. The world of music and its expression. Beijing: Central Conservatory of Music Press, 2004. 281 p.

Воспитательный потенциал музыкального искусства в формировании патриотических чувств у старшеклассников: критерии отбора репертуара на примере КНР

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Машиночитаемые метаданные