МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Китайская образовательная система: теория и методика реформирования

Авторы

  • Цзюйшэн Цзи Белорусский национальный технический университет, 220013, Республика Беларусь, г. Минск, пр. Независимости, д. 65
DOI: 10.25726/o4924-8297-8091-i

Как цитировать

ГОСТ Цзи Ц. Китайская образовательная система: теория и методика реформирования // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 442-451. DOI: 10.25726/o4924-8297-8091-i
APA Цзи, Ц. (2026). Китайская образовательная система: теория и методика реформирования. Управление образованием: теория и практика, 16(5), 442-451. https://doi.org/10.25726/o4924-8297-8091-i

Аннотация

Автор в статье рассматривает теоретические основы и методические подходы к реформированию образовательной системы Китайской Народной Республики в период с 1980-х годов по настоящее время. Анализируются основные направления модернизации китайского образования, включая переход от экзаменационно-ориентированной модели к компетентностной парадигме, интеграцию традиционных конфуцианских ценностей с современными педагогическими технологиями, а также стратегии обеспечения равного доступа к качественному образованию в условиях социально-экономической неоднородности регионов. Особое внимание уделяется концептуальным основам реформ, таким как теория социалистического образования с китайской спецификой и методика поэтапного внедрения инноваций через пилотные программы. Представлены конкретные примеры успешных образовательных реформ, включая реструктуризацию системы гаокао, программу 211 и 985 для развития университетов мирового класса, а также инициативы по цифровизации образовательного пространства. Результаты исследования демонстрируют, что китайский опыт реформирования образования характеризуется сочетанием централизованного планирования и региональной адаптации, что позволяет сохранять культурную идентичность при достижении глобальных образовательных стандартов.

Ключевые слова

образовательная система Китая реформирование образования гаокао компетентностный подход конфуцианская педагогика цифровизация образования образовательная политика КНР теория социалистического образования пилотные образовательные программы качество образования

Библиографические ссылки

Ван Ян. Реформирование системы высшего образования в Китае в XX – начале XXI в. // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 3. С. 62–71. DOI: 10.24158/spp.2018.3.12.

Гурулева Т. Л. Система образования в Китайской Народной Республике: структура и основные направления развития // Высшее образование в России. 2017. № 7 (214). С. 152–164.

Кузнецова В. В., Машкина О. А. Реформирование системы вступительных экзаменов в вузы КНР: традиции и инновации // Государственное управление. Электронный вестник. 2018. № 71. С. 307–328. DOI: 10.24411/2070-1381-2018-00114.

Суворова Е. А. Становление системы образования в Китае во второй половине XX в. // Россия и АТР. 2015. № 1 (87). С. 198–204.

Davey G., De Lian C., Higgins L. The university entrance examination system in China // Journal of Further and Higher Education. 2007. Vol. 31. № 4. P. 385–396. DOI: 10.1080/03098770701625761.

Dello-Iacovo B. Curriculum reform and Quality Education in China: An overview // International Journal of Educational Development. 2009. Vol. 29. № 3. P. 241–249. DOI: 10.1016/j.ijedudev.2008.02.008.

Fan H. An Exploration on the Reform of China’s Engineering Education under the Background of Made in China 2025 // Proceedings of the 2018 ASEE Annual Conference and Exposition. Salt Lake City, Utah: ASEE Conferences, 2018. 11 p. DOI: 10.18260/1-2--29787.

Hayhoe R., Li J., Lin J., Zha Q. Portraits of 21st Century Chinese Universities: In the Move to Mass Higher Education. Hong Kong; Dordrecht: Comparative Education Research Centre, The University of Hong Kong; Springer, 2011. xv + 483 p. DOI: 10.1007/978-94-007-2789-2. ISBN: 978-988-1785-23-7.

Huang R., Tlili A., Chang T.-W., Zhang X., Nascimbeni F., Burgos D. Disrupted classes, undisrupted learning during COVID-19 outbreak in China: application of open educational practices and resources // Smart Learning Environments. 2020. Vol. 7. Article 19. P. 1–15. DOI: 10.1186/s40561-020-00125-8.

Law W.-W. Understanding China’s curriculum reform for the 21st century // Journal of Curriculum Studies. 2014. Vol. 46. № 3. P. 332–360. DOI: 10.1080/00220272.2014.883431.

Ministry of Education of the People’s Republic of China. Outline of China’s National Plan for Medium- and Long-term Education Reform and Development (2010–2020). Beijing: Ministry of Education, 2010. 51 p.

OECD. PISA 2018 Results. Volume I: What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing, 2019. 354 p. DOI: 10.1787/5f07c754-en.

Pepper S. Radicalism and Education Reform in 20th-Century China: The Search for an Ideal Development Model. Cambridge: Cambridge University Press, 1996. 610 p. ISBN: 0521496691.

Wang A., Chang H. Made in China 2025 Leads Innovative Development of Vocational Education // Proceedings of the 2019 6th Asia-Pacific Conference on Social Sciences, Humanities (APSSH 2019). Francis Academic Press, 2019. P. 735–739. DOI: 10.25236/apssh.2019.149.

Yang R. China’s strategy for the internationalization of higher education: an overview // Frontiers of Education in China. 2014. Vol. 9. № 2. P. 151–162. DOI: 10.1007/BF03397011.

Выпуск

Том 16 № 5 (2026): Управление образованием: теория и практика

Раздел

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Метрики

0 просмотров
0 скачиваний
JATS XML
Хотите опубликоваться?
Подать статью

Машиночитаемые метаданные

JATS XML