Взаимосвязь эмоционального интеллекта и синдрома эмоционального выгорания у студентов вуза

Аннотация

В статье представлены результаты исследования взаимосвязи между уровнем развития эмоционального интеллекта и симптомами эмоционального выгорания у студентов психолого педагогических специальностей ТИ(ф) СВФУ в г. Нерюнгри. Теоретический анализ проблемы сочетается с данными эмпирического исследования, проведенного на репрезентативной выборке из 50 студентов 1- 4 курсов очного и заочного обучения. Для диагностики использовались: методика Диагностика уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко и тест эмоционального интеллекта Н. Холла. Статистическая обработка данных выявила высокую степень обратной корреляционной связи между изучаемыми конструктами (r = -0,69 при p ≤ 0,01). Полученные результаты позволяют рассматривать развитие эмоционального интеллекта как ключевой фактор профилактики эмоционального выгорания. Установлено, что наиболее уязвимым звеном в структуре эмоционального интеллекта у студентов является способность к управлению своими эмоциями, в то время как наиболее распространенной фазой выгорания является фаза резистенции (сопротивления). Данные исследования позволяют утверждать, что развитие эмоционального интеллекта, и особенно навыков эмоциональной саморегуляции и самомотивации, может служить средством профилактики и коррекции эмоционального выгорания в студенческой среде. Эмоциональный интеллект выступает не просто как совокупность способностей, а как важный психологический фактор, позволяющий студенту сохранять психологическое здоровье и благополучие, высокую академическую эффективность. Выявленная корреляция между изучаемыми конструктами открывает возможность для разработки тренинговых программ развития эмоционального интеллекта у студентов.