Проблемы цифровизации в образовании как объект гуманитарных научных исследований начала 21 века

Рустам Тельман оглы Агамалиев

doi:10.25726/o9513-8295-9647-g

Авторы

Рустам Тельман оглы Агамалиев Челябинский государственный институт культуры, 454091, Россия, Челябинская область, г. Челябинск, ул. Орджоникидзе, 36а

DOI: 10.25726/o9513-8295-9647-g

Как цитировать

ГОСТ Агамалиев Р. Т. О. Проблемы цифровизации в образовании как объект гуманитарных научных исследований начала 21 века // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 9-1. С. 113-129. DOI: 10.25726/o9513-8295-9647-g

APA Агамалиев, Р. Т. О. (2025). Проблемы цифровизации в образовании как объект гуманитарных научных исследований начала 21 века. Управление образованием: теория и практика, 15(9-1), 113-129. https://doi.org/10.25726/o9513-8295-9647-g

Аннотация

Статья представляет собой гуманитарное исследование цифровизации образования как культурно-исторического феномена, радикально изменяющего представления о знании, мышлении и роли педагога. Автор анализирует противоречия между технологическим прогрессом и сохранением смысловых оснований образования, рассматривая цифровую трансформацию не как инструментальную модернизацию, а как симптом глубинного кризиса образовательной системы. В центре внимания — утрата субъектной значимости обучения, фрагментация знаний и изменение когнитивных практик в условиях доминирования искусственного интеллекта и алгоритмических платформ. В первой части работы исследуется вопрос о том, зачем учиться в цифровом мире, где информация становится мгновенно доступной. Через переосмысление педагогического девиза Учить всех, учить всему, учить так, чтобы научить автор показывает, как цифровизация смещает образовательные цели от гуманистических к утилитарно-экономическим, формируя новую прагматическую рациональность. Во второй части анализируется феномен архитектуры скуки — кризис мотивации, связанный с несоответствием традиционных форм обучения логике цифровой культуры. Школа, по мысли автора, теряет смысл не из-за технологий, а из-за инерции институционального дизайна и неспособности адаптироваться к изменённой познавательной экологии. В третьей части рассматривается феномен системной инерции образования и причины сопротивления инновациям. Автор показывает, что даже при повсеместной цифровизации сохраняются формы трансляционного обучения, ориентированные на воспроизводство, а не на конструирование знаний. Завершая анализ, автор формулирует гуманитарную критику цифрового образования: цифровизация, вопреки ожиданиям, не упраздняет гуманитарные основания, а делает их ещё более актуальными. Образование будущего, утверждается в работе, возможно только как синтез цифрового и культурного — интеграция технологической грамотности и гуманитарной рефлексии, где смысл и мышление становятся ключевыми ресурсами развития.

Ключевые слова

цифровизация образования гуманитарная критика культурно-исторический подход субъектность мышление искусственный интеллект цифровая среда инженер образования мотивация архитектура скуки прагматизация образования компетенции XXI века педагогическая инерция трансформация знания критическое мышление конструктивистская педагогика цифровая культура техносреда образование будущего гуманитарно-технологический синтез

Библиографические ссылки

Афанасенко Я. А., Чернова Т. Г. Философские аспекты цифровизации российского образования // Общество: философия, история, культура. 2023. № 4 (108). С. 49–56.

Байденко В. М. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Методическое пособие / В. М. Байденко. Изд. 2-е. Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.

Выготский Л. Мышление и речь / Л. Выготский. Москва: Лабиринт, 1999. 352 с.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. Книга для учителя / Л. С. Выготский. 3-е изд. Москва: Просвещение, 1991.

Выготский Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский; под ред. А. А. Леонтьев, Г. Л. Выготская, Е. Е. Кравцова. Москва: Смысл; Эксмо, 2005.

Выготский Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. Москва: Издательство Юрайт, 2025.

Гальперин П. Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов / П. Я. Гальперин; под ред. А. И. Подольский. Москва: Книжный дом Университет, 1999.

Гершунский Б. С. Философия образования: Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Б. С. Гершунский. Москва: Московский психолого социальный институт, 1998.

Заборская М. Г. Философия образования как социокультурный феномен. 2005. С. 372.

Зимняя И. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Эксперимент и инновации в школе. 2009. № 2. С. 7–14.

Краевский В. В., Бережнова Е. В. Методология педагогики: новый этап: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям ОПД.Ф.02 — Педагогика / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. 2-е изд., стер. Москва: Академия, 2008.

Ланда Л. Алгоритмизация в обучении / Л. Ланда; под ред. Б. В. Гнеденко, Б. В. Бирюков. Москва: Просвещение, 1966. 523 с.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. 2-е издание, стереотипное. Москва: Смысл : Академия, 2005.

Пассов Е. Основы коммуникативной методики. Обучение иноязычному общению / Е. Пассов. Москва: Русский язык, 1989. 276 с.

Петяев Н. А. Философско-методологические проблемы опережающего образования в цифровую эпоху. 2021. С. 31.

Погодин Н. Система обучения по Эльконину — Давыдову: суть, цель, принципы и особенности развивающей программы Эльконин Давыдов // Фоксфорд Электронный ресурс. URL: https://externat.foxford.ru/polezno-znat/razvivayushchaya-sistema-ehlkonina-davydova дата обращения: 12.06.2025.

Соловьев А. А. Образование в контексте смены типов рациональности. 2009. С. 155.

Строков А. Цифровизация образования: проблемы и перспективы // Вестник Мининского университета. 2020. № 2 (31) (8). С. 15.

Хуторской А. Дидактическая система К. Д. Ушинского // Школьные технологии. 2010. № 5. С. 67–70.

Шумпетер Й. А. Теория экономического развития. Капитализм, социализм и демократия / Й. А. Шумпетер; под ред. В. С. Автономов; перевод В. С. Автономов и др. Москва: Эксмо, 2008.

Becker G. S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education, 3rd Edition / G. S. Becker. Chicago: University of Chicago Press, 1993. 412 c.

Bruner J. S. The Culture of Education / J. S. Bruner. Harvard University Press, 1997. 240 c.

Carr N. Is Google Making Us Stupid // The Atlantic. 2008.

Carr N. The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains / N. Carr. New York: W. W. Norton and Company, 2011. 304 c.

Castells M. The rise of the network society / M. Castells. Oxford: Blackwell Publishers, 1996. 556 c.

Dewey J. Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education / J. Dewey. Mineola, N.Y: Dover Publications, 2004. 368 с.

Drucker P. F. Post-Capitalist Society / P. F. Drucker. HarperCollins e-books, 242 с.

Ennis R. H. Critical Thinking Across the Curriculum: A Vision // Topoi. 2018. № 1 (37). С. 165–184.

Faure E. и др. Learning to be: The world of education today and tomorrow / E. Faure, F. Herrera, A.-R. Kaddoura, H. Lopes, A. V. Petrovsky и др. Paris and London: UNESCO and George G. Harrap and Co. Ltd., 1972.

Fullan M. The New Meaning of Educational Change / M. Fullan. New York, NY: Teachers College Press, 2016. 312 с.

Fullan M. Stratosphere: Integrating Technology, Pedagogy, and Change Knowledge / M. Fullan. Pearson, 112 с.

Habermas J. The theory of communicative action. Volume 1: Reason and the rationalization of society / J. Habermas. Boston: Beacon Press, 1984.

Haythornthwaite C., Andrews R. The Sage Handbook of E-learning Research / C. Haythornthwaite, R. Andrews. 2007.

Hobbs R. Exploring the Roots of Digital and Media Literacy through Personal Narrative / R. Hobbs. Philadelphia, Pennsylvania: Temple University Press, 2016. 226 с.

Laurillard D. Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology / D. Laurillard. Routledge, 269 с.

Mayer R. E. Rote Versus Meaningful Learning // Theory Into Practice. 2002. № 4 (41). С. 226–232.

Nicolescu B. Manifesto of Transdisciplinarity / B. Nicolescu; перевод K.-C. Voss. Albany, NY: State Univ of New York Pr, 2002. 169 с.

Owen R. и др. A Framework for Responsible Innovation / под ред. R. Owen, J. Bessant, M. Heintz. Wiley, 2013. С. 27–50.

Prensky M. Digital natives, digital immigrants // On the Horizon. 2001. № 5 (9). С. 1–6.

Raven J. Competence in modern society: Its identification, development and release / J. Raven. London: H.K. Lewis, 1984. 251 с.

Schon D. A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think In Action / D. A. Schon. New York: Basic Books, 1983. 384 с.

Selwyn N. Education in a Digital World: Global Perspectives on Technology and Education // Education in a Digital World: Global Perspectives on Technology and Education. 2012. С. 1–180.

Selwyn N. Education and Technology: Key Issues and Debates / N. Selwyn. Continuum, 208 с.

Siemens G. Connectivism: a learning theory for the digital age // URL: http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm. Accessed August, 2011. 2008.

Spence M. Job Market Signaling // The Quarterly Journal of Economics. 1973. № 3 (87). С. 355.

Sweller J., Chandler P. Why Some Material Is Difficult to Learn // Cognition and Instruction. 1994. № 3 (12). С. 185–233.

Trilling B., Fadel C. 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times / B. Trilling, C. Fadel. San Francisco, Calif: Jossey-Bass, 2009. 240 с.

Wing J. M. Computational thinking // Communications of the ACM. 2006. № 3 (49). С. 33–35.

Global education monitoring report, 2020: Inclusion and education: all means all - UNESCO Цифровая библиотека.

UNESCO Competency Framework - UNESCO Цифровая библиотека Электронный ресурс. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245056?posInSet=9&queryId=bcd2a5ea-9a90-4938-88c1-3f56099f4201 дата обращения: 06.06.2025.

Проблемы цифровизации в образовании как объект гуманитарных научных исследований начала 21 века

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Машиночитаемые метаданные