Разработка стратегий преодоления интерференции родного языка при изучении русской грамматики в многочисленных группах

Аннотация

Исследование посвящено разработке и теоретическому обоснованию комплекса стратегий преодоления интерференции родного языка при изучении русской грамматики в многоязычных учебных группах. Интерференция как многоаспектный лингводидактический феномен представляет собой основную причину системных нарушений B русской речи иностранных обучающихся, детерминированных структурными различиями между грамматическими системами родного и изучаемого языков. Анализ современного состояния проблемы выявляет существенные пробелы в методическом обеспечении работы с полилингвальной аудиторией, где взаимодействие множественных языковых систем создает дополнительную интерференционную нагрузку. Цель исследования заключается в создании научно обоснованной системы дифференцированных стратегий, направленных на минимизацию грамматических ошибок И оптимизацию процесса усвоения русской морфосинтаксической системы в условиях многоязычной интерференции. В ходе комплексного экспериментального исследования применялись методы контрастивного анализа, психолингвистического эксперимента, статистической обработки данных и корреляционного анализа. Эмпирическая база включала 127 участников из 8 стран, представляющих различные языковые группы, на материале 2,540 письменных работ за период 2023-2024 учебного года. Анализ выявил четыре доминирующих типа интерференционных нарушений: морфологическую интерференцию, синтаксическую интерференцию, лексико-грамматическую интерференцию и семантическую интерференцию. Эффективность разработанных стратегий подтверждена статистически значимым снижением интерференционных ошибок на 64,2% в экспериментальной группе по сравнению с 19,5% в контрольной группе. Теоретическая значимость исследования состоит в расширении представлений о механизмах многоязычной интерференции и создании типологии стратегий их преодоления. Практическая ценность заключается в возможности применения разработанной методики в различных образовательных контекстах для повышения эффективности обучения русской грамматике иностранных студентов в многоязычных группах.