МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Исследование текущей ситуации и перспектив преподавания китайского языка в России

Авторы

  • Д. Ли Синьцзянский педагогический университет, Урумчи, Китай
DOI: 10.25726/c0154-3984-9578-e

Как цитировать

ГОСТ Ли Д. Исследование текущей ситуации и перспектив преподавания китайского языка в России // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 5-2. С. 169-182. DOI: 10.25726/c0154-3984-9578-e
APA Ли, Д. (2025). Исследование текущей ситуации и перспектив преподавания китайского языка в России. Управление образованием: теория и практика, 15(5-2), 169-182. https://doi.org/10.25726/c0154-3984-9578-e

Аннотация

Введение статьи рассматривает рост значимости китайского языка в российской образовательной системе, обусловленный укреплением экономических и геополитических связей с Китаем. Авторы отмечают повышение спроса на специалистов, владеющих китайским, со стороны школ, вузов и бизнеса, несмотря на сохраняющиеся проблемы: дефицит квалифицированных педагогов, нехватку адаптированных учебных материалов и отсутствие единых стандартов оценки знаний. В разделе, посвященном методам, подчеркивается специфика преподавания китайского языка для русскоязычных учащихся, включая сложности освоения тонов и иероглифики. Авторы анализируют попытки внедрения интерактивных методик, мультимедийных ресурсов и онлайн-платформ, а также усилия по разработке унифицированных образовательных стандартов, сопоставимых с международными (например, экзаменом HSK). Особое внимание уделяется проблеме неадаптированности зарубежных учебников. Результаты исследования указывают на положительные тенденции: расширение сети Институтов Конфуция, увеличение академических обменов, развитие совместных образовательных программ с китайскими вузами и рост спроса на бизнес-ориентированные курсы. Авторы отмечают влияние культурного фактора (кинематограф, музыка) на мотивацию учащихся и роль цифровых технологий (приложения, онлайн-курсы) в индивидуализации обучения. Обсуждаются перспективы раннего обучения в школах и регионального развития, включая дистанционные форматы для преодоления территориального неравенства. В заключении подчеркивается стратегическая важность китайского языка для России в контексте «поворота на Восток». Авторы делают вывод о необходимости системной поддержки: подготовки педагогических кадров (включая стажировки в Китае), разработки непрерывных образовательных программ, актуализации учебных материалов и усиления взаимодействия между государством, бизнесом и научным сообществом. Успешное развитие направления связывается с балансом языковой подготовки, культурологического просвещения и практико-ориентированного подхода.

Ключевые слова

преподавание китайского языка российское образование методические вызовы межкультурная коммуникация китайско-российское сотрудничество

Библиографические ссылки

Белоусова Т.П. Актуальность китайского языка: история, причины и перспективы в будущем // Современное педагогическое образование. 2023. № 12. С. 8-11.

Белоусова Т.П. Актуальные проблемы изучения китайского языка // Современное профессиональное образование. 2023. № 5. С. 99-102.

Бу Р.Х. Проблемы преподавания китайского языка детям младшего школьного возраста // Мир педагогики и психологии. 2020. № 10(51). С. 21-26.

Ван Ш., Савельева Н.Х. Исторический обзор и перспективы обучения русскому языку в Китае // Гуманитарные науки (г. Ялта). 2023. № 4(64). С. 53-59.

Ван Ю. Некоторые тенденции в обучении говорению на начальном этапе преподавания китайского языка как иностранного в КНР // Преподаватель ХХІ век. 2023. № 1-1. С. 211-217.

Лодонова Т.Б. Проблематика преподавания китайского языка и пути решения // Индустрия туризма: возможности, приоритеты, проблемы и перспективы. 2020. Т. 16. № S1. С. 89-94.

Мариненко О.П., Чень М. Преподавание русского языка в Китае // Вестник Могилевского государственного университета им. А.А. Кулешова. Серия С. Психолого-педагогические науки: педагогика, психология, методика. 2024. № 1(63). С. 32-37.

Порозов Р.Ю. К вопросу об истории стратегий изучения и преподавания русского языка в Китае: от традиции к инновациям // Политическая лингвистика. 2021. № 6(90). С. 156-161.

Смольникова К.В. Выбор учебных пособий для преподавания китайского языка русским студентам // Власть истории и история власти. 2022. Т. 8. № 2(36). С. 101-108.

Тодис Л.М., Пьянова М.В. Специфика преподавания китайского языка в российских вузах // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2024. № 5-2. C. 121-125.

Тянь Б. Исследование модели преподавания китайского языка как иностранного на фоне культурного контекста «Одного пояса одного пути» // Научный аспект. 2023. Т. 14. № 11. С. 1753-1760.

Ци Я. Начальный этап формирования китайского языкознания // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 6-2. С. 165-167.

Цыренова М.И. Преподавание русского языка в КНР: проблемы и перспективы (из опыта работы в Цзянсусском педагогическом университете) // Проблемы современного образования. 2020. № 3. С. 132-141.

Чжан Ч. Особенности преподавания русского языка в Китае // Бюллетень гуманитарных исследований в междисциплинарном научном пространстве. 2023. № 1(3). С. 284-285.

Wang L., Butenko L. I. The Russian Language in Modern China (on the Experience of Teaching Russian as a Second Language in Changchun Institute of Technology) // South-Russian State Technical University (NPI) Bulletin. Series: Socio-Economic Sciences. 2020. T. 13. № 3. С. 23-26.

Загрузки

Опубликован

2025-05-30

Выпуск

Том 15 № 5-2 (2025): Управление образованием: теория и практика

Раздел

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Метрики

345 просмотров
117 скачиваний

Лицензия

Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

JATS XML
Хотите опубликоваться?
Подать статью