Методическое и кадровое обеспечение мультикультурного и многоязычного образования детей начальной школы в Китае
Как цитировать
Аннотация
Настоящее исследование посвящено комплексному анализу системы методического и кадрового обеспечения мультикультурного и многоязычного образования в начальных школах Китая. Актуальность темы обусловлена интенсификацией миграционных процессов, формированием новых полиэтнических образовательных пространств и трансформацией языковой политики КНР в контексте стратегии «двойного преподавания» (путунхуа и этнических языков). Целью работы является выявление ключевых факторов, влияющих на эффективность имплементации мультикультурных образовательных программ в начальных школах различных регионов Китая, и разработка рекомендаций по совершенствованию системы подготовки педагогических кадров для работы в полилингвальной образовательной среде. Методологическая база исследования включает компаративный анализ региональных моделей организации мультикультурного образования, лонгитюдный мониторинг образовательных результатов в школах с различными лингвокультурными программами, контент-анализ учебно-методических материалов и стандартизированное анкетирование 1253 педагогов из 87 начальных школ 12 провинций КНР. Результаты исследования свидетельствуют о выраженной региональной дифференциации в подходах к организации мультикультурного образования (коэффициент региональной вариативности r=0,68), недостаточной интеграции традиционных и инновационных методик (индекс методической конвергенции 0,41), дефиците специализированных кадров (69,3% школ) и значительных различиях в эффективности образовательных программ в зависимости от институциональной поддержки (p<0,001). Полученные данные позволяют сформировать интегративную модель методического и кадрового обеспечения мультикультурного образования, учитывающую социокультурную специфику регионов Китая и требования современных образовательных стандартов.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Adamson B., Feng A. A comparison of trilingual education policies for ethnic minorities in China // Compare: а journal of comparative and international education. 2009. Vol. 39(3). pp. 321-333.
Beckett G.H., Postiglione G.A. China's language policy for indigenous and minority education // International journal of bilingual education and bilingualism. 2012. Vol. 15(5). pp. 558-576.
Feng A. English in China: Convergence and divergence in policy and practice // AILA Review. 2012. Vol. 25. pp. 85-100.
Gao F. Language and power: Tibetan minority nationality students' learning experiences in a Neidi school in China // Language, culture and curriculum. 2010. Vol. 23(1). pp. 65-74.
Harrell S., Ma E. Folk theories of success: Where Han aren't always the best // China's minorities on the move: selected case studies. 2013. pp. 213-241.
Heberer T. China's ethnic minorities: Integration and modernization in the twentieth century. Abingdon: Routledge, 2018.
Huang Y. Minority language education in China: From policy to practice // Language policy. 2010. Vol. 9(2). pp. 143-166.
Leibold J., Chen Y. Minority education in China: balancing unity and diversity in an era of critical pluralism. Aberdeen Hong Kong: Hong Kong University Press, 2014.
Lo Bianco J. Language policy and planning in Tibet: A sociolinguistic study // Journal of sociolinguistics. 2008. Vol. 12(3). pp. 338-359.
Mackerras C. Ethnic Minorities in Modern China. Routledge, 2011.
Postiglione G. Education and cultural diversity in multiethnic China // Comparative education review. 2009. Vol. 53(4). pp. 513-534.
Tsung L. Minority languages, education and communities in China. L.: Palgrave Macmillan, 2009.
Wang Y., Phillion J. Minority language policy and practice in China: The Need for Multicultural Education // International journal of multicultural education. 2009. Vol. 11(1).
Zhang Q., Cao L. Minority language education policy and planning in China // International journal of bilingual education and bilingualism. 2008. Vol. 11(5). pp. 501-520.
Zhou M. The fate of endangered languages in China: A case study of the Tujia language // Anthropological linguistics. 2012. Vol. 54(1). pp. 1-14.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.