Особенности подготовки педагогов для специального и инклюзивного образования в Сингапуре
Как цитировать
Аннотация
В статье рассмотрена история развития специального и инклюзивного образования в Сингапуре, описаны существующие программы подготовки педагогов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Целью данной статьи является выявление особенностей подготовки педагогов к реализации специального и инклюзивного образования в Сингапуре. Исследование проводится на основе работы с теоретической и учебно-методической литературой по теме подготовки педагогов для работы в условиях специального и инклюзивного образования. Выявлены следующие особенности: Национальным институтом образования и Министерством образования Сингапура проводится финансовое стимулирование компетентных педагогов; используются практико- ориентированные программы подготовки в целях повышения готовности педагогов к работе с детьми с особыми потребностями; реализована современная модель обмена положительным опытом между школами.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Сергиенко А.Ю. Управление педагогическим образованием в Сингапуре // Управление образованием: теория и практика. 2018. №1. С. 23-35.
A teacher education model for the 21st Century (TE21): A report by the National Institute of Education. Singapore: National Institute of Education, 2009. Р. 41.
Barber M., Mourshed M. How the world’s best-performing school systems come out on top. L.: McKinsey & Company, 2007.
Diploma Programme. Singapore: Nanyang Technological University, 2024.
Yeo L.S., Neihart M., Chong W., Huan V. Inclusive education in Singapore primary school classrooms // NIE research brief. 2013. № 13-009. P. 2.
Master of еducation (Special Education). Singapore: Nanyang Technological University, 2025.
Poon K., Musti-Rao S., Wettasinghe M. Special education in Singapore: History, trends, and future directions. Intervention in School and Clinic. 2013. № 49(1). pp. 59-64.
Postgraduate Diploma in Education (PGDE) // Singapore Ministry of Education website. 2025. https://www.moe.gov.sg/careers/become-teachers/pri-sec-jc-ci/postgraduate-diploma/
School organization in Singapore // UNESCO. Inclusion website. 2021. https://education- profiles.org/eastern-and-south-eastern-asia/singapore/~inclusion/
Special education (SPED) schools // Singapore Ministry of Education website. 2025. https://www.moe.gov.sg/special-educational-needs/sped-schools/
Stewart V. Dream, design, deliver: how Singapore developed a high-quality teacher workforce // Phi Delta Kappan. 2010. № 91(7). pp. 85-86.
Teaching in special education schools// Singapore Ministry of Education website. 2025. https://www.moe.gov.sg/careers/become-teachers/sped-teacher/
Thaver T., Lim L., Liau A. Teacher variables as predictors of Singaporean pre-service teachers’ attitudes toward inclusive education // European journal of research on social studies. 2014. Vol.1(1). pp. 1-8.
World сonference on special needs education: Access and quality; the salamanca statement and framework for action on special needs education // unesco.org. 1994. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000098427/
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.