О методах обучения русскому языку как базисной категории методики в курсе «Методика преподавания русского языка» в условиях интеграционных процессов в российском высшем педагогическом образовании

Аннотация

Статья посвящена характеристике методов обучения русскому языку как составляющему компоненту методической системы. Статья предназначена для подготовки учителей-исследователей. Цель статьи – проанализировать традиционные методы обучения в исторической ретроспективе, охарактеризовать современные методы обучения русскому языку, способствующие развитию мышления школьников, активизирующие их исследовательские способности. С этих позиций охарактеризованы методы обучения, разработанные учеными второй половины XIX – начала ХХ века (Ф.И. Буслаевым, Н.К. Кульманом и др.); обосновано применение методов обучения в современной системе преподавания русского языка, предложенных учеными-методистами второй половины 20 в. (А.В. Текучев, Л.П. Федоренко, М.Т. Баранов). Рассмотрены методы наблюдения, языкового разбора, обучающего диктанта как наиболее действенные с точки зрения активизации учебной деятельности, то есть деятельности школьников. В то же время в статье дана общая характеристика современных методов обучения, использование которых опирается на концепцию развивающего обучения, теорию личностно ориентированного обучения: метод проблемного обучения, учебно-исследовательскую деятельность обучающихся, приемы технологии развития критического мышления. В заключение авторами статьи сделан вывод о том, что для эффективного обучения необходимо использовать комплекс методов – от наблюдения над элементами языка до использования языковых единиц в речепорождении.