Педагогические основы применения коммуникативного подхода в преподавании китайского языка российским студентам

Shiji Jiao

doi:10.25726/p3347-0590-9622-r

Authors

Shiji Jiao Peoples’ Friendship University of Russia (RUDN University), 6 Miklukho-Maklaya str., Moscow, 117198, Russia

DOI: 10.25726/p3347-0590-9622-r

How to cite

GOST Jiao S. Pedagogical foundations for applying a communicative approach to teaching Chinese to Russian students // Education Management Review. 2026. Vol. 16. No. 1-1. P. 206-214. DOI: 10.25726/p3347-0590-9622-r

APA Jiao, S. (2026). Pedagogical foundations for applying a communicative approach to teaching Chinese to Russian students. Education Management Review, 16(1-1), 206-214. https://doi.org/10.25726/p3347-0590-9622-r

Abstract

This article examines the pedagogical foundations for applying a communicative approach to teaching Chinese to Russian students. The author substantiates the need to adapt the universal principles of this approach to the linguistic specifics of the Chinese language (tone system, hieroglyphic writing, sociocultural norms) and the psychological and pedagogical characteristics of the Russian audience. The paper identifies key pedagogical conditions for the successful implementation of this approach, including a balance between the development of oral speech and hieroglyphic literacy, as well as a gradual increase in the complexity of communicative tasks. Based on this, a three-level model for developing comprehensive communicative competence is proposed. This study contributes to the theory and methodology of teaching Chinese in Russia by offering scientifically based guidelines for modernizing the educational process and creating appropriate teaching materials.

Keywords

communicative approach teaching chinese russian students communicative competence pedagogical conditions

References

Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения литературе. М.: Академия, 2008. 400 с.

Ван Ю., Ли С. Исследование приобретения межъязыковой прагматической компетенции и факторов, влияющих на приобретение прагматизма // Зарубежный английский. 2014. № 15. С. 243-245.

Ван М., Мэн С. История, текущее состояние и стратегия развития преподавания русского языка в Китае // Русский язык и литературоведение. 2005. Т. 3. № 1 (13). С. 45-56.

Ван ден Бранден К. Обучение языку на основе задач. Справочник по преподаванию английского языка издательства Routledge. L: Routledge, 2016. С. 238-251.

Гурулева Т.Л. Подходы к обучению китайскому языку в аспекте формирования межкультурной образовательной парадигмы // Язык и культура. 2021. № 54. С. 113-130.

Емельянова М.В., Архипов А.В., Зайцева Е.Л. Особенности коммуникативного подхода в изучении китайского языка // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-4. С. 109-112.

Корнеева Л.И., Жунюй М. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку в Китае и России: сравнительно-сопоставительный анализ // Педагогическое образование в России. 2019. № 2. С. 61-65.

Ли Жун. Факторы, влияющие на способность китайских студентов к устной речи (английский) // Китайская прикладная лингвистика (английский). 2003. Т. 26. № 4. С. 23-27.

Лэй Ч. Развитие и совершенствование коммуникативной педагогики в аспекте преподавания русского языка как иностранного // Педагогическое образование в России. 2023. № 3. С. 47–55.

Меньшиков П.В., Арпентьева М.Р. Новые образовательные практики в контексте коммуникативного подхода // Профессиональное образование в современном мире. 2017. Т. 7. № 3. С. 1179-1185.

Перфилова Г.В. Компетентностный подход и его реализация в современном образовательном контексте // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2008. № 546. С. 18-29.

Петрова Е.А. Стратегии использования социокультурных особенностей и реалий изучаемого языка в процессе обучения и освоения языка // Современное педагогическое образование. 2025. № 6. С. 490-495.

У Ю. Новые вызовы, стоящие перед китайским грамматическим анализом: структура наречия и существительного в современном китайском языке // Журнал Сихуаского университета (издание по философии и социальным наукам). 2022. Т. 41. № 5. С. 60-67.

Фрезе О.В. Модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза в письменном деловом общении в электронной среде // Открытое и дистанционное образование. 2012. № 1. С. 22-29.

Шерехова О.М., Юсупова Л.Н. Педагогические условия и психологические предпосылки развития коммуникативной инициативы студентов средствами иноязычного образования в процессе дистанционного обучения // Вестник Вятского государственного университета. 2021. № 3. С. 79-89.

Pedagogical foundations for applying a communicative approach to teaching Chinese to Russian students

Authors

How to cite

Abstract

Keywords

References

Issue

Section

Metrics

Machine-readable metadata