Цифровая трансформация перехода с дистанционного в онлайн-обучение: анализ казахстанского и зарубежного опыта

Nurbanu A. Abueva; Aliya M. Zhusupova; Anna S. Buzelo; Unnerbek A. Abuev; Regina V. Jazar

doi:10.25726/s4357-8858-8628-l

Authors

Nurbanu A. Abueva https://orcid.org/0000-0002-7550-9261 Zhejiang Yuexiu University of Foreign Languages, 312000, China, Shaoxing, Kuaiji Rd, 2801
Aliya M. Zhusupova https://orcid.org/0000-0001-9530-918X Kazakh National Conservatory named after Kurmangazy, 050000, Kazakhstan, Almaty, 86 Ablai Khan Ave
Anna S. Buzelo https://orcid.org/0000-0001-5457-1237 Turan University, 050013, Kazakhstan, Almaty, Satpaev Str., 16-18-18a
Unnerbek A. Abuev https://orcid.org/0000-0003-4663-9216 Kazakh National Women's Pedagogical University, 050000, Kazakhstan, Almaty, Gogol Str., 114
Regina V. Jazar https://orcid.org/0009-0007-8904-6046 Q University, 050000, Kazakhstan, Almaty, Seifullin Ave, 410

DOI: 10.25726/s4357-8858-8628-l

How to cite

GOST Abueva N. A., Zhusupova A. M., Buzelo A. S., Abuev U. A., Jazar R. V. Digital transformation of the transition from distance to online learning: analysis of Kazakhstani and foreign experience // Education Management Review. 2025. Vol. 15. No. 12-1. P. 161-175. DOI: 10.25726/s4357-8858-8628-l

APA Abueva, N. A., Zhusupova, A. M., Buzelo, A. S., Abuev, U. A. & Jazar, R. V. (2025). Digital transformation of the transition from distance to online learning: analysis of Kazakhstani and foreign experience. Education Management Review, 15(12-1), 161-175. https://doi.org/10.25726/s4357-8858-8628-l

Abstract

The article analyzes the transition from distance to online learning and the digital transformation of higher education, including the use of massive open online courses (MOOCs). The study summarizes foreign and Kazakhstani experience and reviews the evolution of distance learning in Kazakhstan (from correspondence studies to full online formats), emphasizing how the pandemic accelerated digitalization. An online survey of about 100 students from 22 universities (mainly in Almaty) was conducted to assess attitudes toward online education and preferred learning formats. The results show that most respondents perceive online learning as convenient, prefer video lectures combined with practice, and expect career support after completing online courses. The paper discusses the potential of MOOCs for universities (increasing enrollment, reputation and revenues) and presents a case of designing a mini-MOOC for teacher training, describing key stages, course structure, and tools. The authors conclude that developing high-quality online courses requires coordinated teamwork and systematic support from the university.

Keywords

digital transformation online learning distance learning massive open online courses MOOC higher education in Kazakhstan digitalization of education marketing research online course design

References

Асанов Р.К. Методика организации дистанционного обучения в вузе с учетом специфики информационно-образовательной среды // Педагогическое образование в России. 2012. № 15. С. 143-148.

Аскаркызы С., Жунусбекова А. Республика Казахстан: SWOT-анализ // Журнал педагогических наук. 2021. Т. 67. № 2. С. 51-58.

Волкова С.В., Свиридов А.П. Информационные технологии обеспечения качества подготовки судей по синхронному плаванию // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2012. № 9(1). С. 122-126.

Енсебай Г., Демченко А.С. МООК в высшем образовании Казахстана // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2024. Т. 18. № 1-2. С. 8-25.

Еркинай Ж., Алимбекова Ш., Жолдасбекова Б. Дистанционное обучение как средство оптимизации самостоятельной работы студентов // Журнал педагогических наук. 2020. Т. 65. № 2. С. 82-92.

Кенжебаева З., Садырова М., Мухтар Е., Момынкулова Ш. Использование цифровых технологий в учебном процессе во время пандемии Covid-19 // Журнал педагогических наук. 2021. Т. 67. № 2. С. 40-50.

Мазуров А.Ю. Проблемы использования массовых открытых онлайн-курсов (МООК) в системе высшего образования // Открытое и дистанционное образование. 2015. № 1(57). С. 20-26.

Мусинова А.А. Исследование применения коммуникационных технологий в дистанционном обучении в Республике Казахстан // Вестник Казахского Национального Университета. Серия журналистики. 2016. № 1. С. 99-104.

Нахбаева А.С., Нуртазина Р.А., Кайдарова А.Д. Отношение студентов к дистанционному обучению в период пандемии COVID-19 (на примере казахстанских вузов) // Мир людей. 2025. № 1. С. 28–33.

Пирогова О.Е., Сморчкова Т.М. Особенности применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий // Перспективы науки. 2018. № 2(101). С. 77-81.

Плахотникова М.А., Крыжановская О.А. Изучение дистанционного обучения в сфере подготовки кадров для сферы гостеприимства // Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. 2017. № 1(31). С. 45-50.

Пряников М.М., Чугунов А.В. Развитие массовых открытых онлайн курсов в мире и России // International Journal of Open Information Technologies. 2017. Т. 5. № 6. С. 49-55.

Рощина Я.М., Рощин С.Ю., Рудаков В.Н. Спрос на массовые открытые онлайн-курсы (МООК): опыт российского образования // Вопросы образования. 2018. № 1. С. 174-199.

Современное курсостроение: онлайн-курс // clck.ru. 2020.

Хливненко Л.В. Особенности перехода системы образования в онлайн-формат // Материалы XXI Международной научно-методической конференции. Воронеж, 2021. С. 49-56.

Digital transformation of the transition from distance to online learning: analysis of Kazakhstani and foreign experience

Authors

How to cite

Abstract

Keywords

References

Issue

Section

Metrics

Most read articles by the same author(s)