Организационно-педагогические условия внутрикорпоративной многоуровневой подготовки кадрового резерва образовательной сферы

Алла Николаевна Крамаренко; Татьяна Владимировна Никоненко

doi:10.25726/v2916-5298-7582-l

Авторы

Алла Николаевна Крамаренко https://orcid.org/0000-0003-3922-4979 Азовский государственный педагогический университет им. П.Д. Осипенко, 271118, Запорожская обл, г. Бердянск, ул. Свободы, д. 101/1
Татьяна Владимировна Никоненко Азовский государственный педагогический университет им. П.Д. Осипенко, 271118, Запорожская обл, г. Бердянск, ул. Свободы, д. 101/1

DOI: 10.25726/v2916-5298-7582-l EDN: JSFSXM

Как цитировать

ГОСТ Крамаренко А. Н., Никоненко Т. В. Организационно-педагогические условия внутрикорпоративной многоуровневой подготовки кадрового резерва образовательной сферы // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 10. С. 94-104. DOI: 10.25726/v2916-5298-7582-l

APA Крамаренко, А. Н. & Никоненко, Т. В. (2026). Организационно-педагогические условия внутрикорпоративной многоуровневой подготовки кадрового резерва образовательной сферы. Управление образованием: теория и практика, 16(10), 94-104. https://doi.org/10.25726/v2916-5298-7582-l

Аннотация

В статье представлены условия внутрикорпоративной многоуровневой подготовки кадрового резерва образовательной среды. Актуальность работы обусловлена возрастающей потребностью образовательных организаций, в том числе в исторических регионах, в подготовке управленческих кадров и обеспечении преемственности профессионального опыта. Целью исследования выступило изучение организационно-педагогических условий внутрикорпоративной подготовки кадрового резерва образовательной сферы; методологическую основу составили системный, деятельностный, компетентностный и ресурсный подходы. Авторы акцентируют внимание на том, что внутрикорпоративная многоуровневая подготовка кадрового резерва представляет собой важное направление развития современной образовательной организации, обеспечивающее целенаправленное формирование профессионального, методического и организационного потенциала педагогических работников. Проведённый анализ показал, что результативность данной подготовки определяется совокупностью содержательных и процессуально-технологических условий как составляющих организационно-педагогических. Содержательные условия задают цели, направления, компетентностную основу и практическую направленность подготовки, тогда как процессуально-технологические обеспечивают её поэтапную организацию, диагностику, сопровождение, индивидуализацию, применение современных образовательных технологий и оценку достигнутых результатов. Именно их комплексная реализация позволяет сделать подготовку кадрового резерва системной, логически выстроенной и ориентированной на реальные потребности образовательной организации. Полученные выводы могут быть использованы при проектировании программ внутрикорпоративной многоуровневой подготовки резервистов в образовательных организациях.

Ключевые слова

кадровый резерв образовательная организация резервист организационно-педагогические условия содержательные и процессуально-технологические условия внутрикорпоративная многоуровневая подготовка

Финансирование

Исследование выполнено в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации по теме «Разработка системы многоуровневой подготовки кадрового резерва для региональной системы образования» (Код научной темы, присвоенный учредителем: OTGE-2026-0012).

Библиографические ссылки

Агишева Е.С. Система управления персоналом в образовательном учреждении // Вестник науки. 2024. № 6 (75). С. 756-763.

Ганаева Е.А., Тавстуха О.Г., Тарасенко П.О. Модель подготовки кадрового резерва руководителей образовательных организаций // Вестник Оренбургского государственного университета. 2025. № 3 (247). С. 64-73.

Гофан Л. Педагогические условия и управленческие стратегии повышения предметных рейтингов педагогических университетов России и Китая // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 6. С. 323-334.

Каштанова Е.В., Бир Е.В. Организация процесса обучения кадрового резерва // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. 2024. № 2 (71). С. 88-92.

Крамаренко А.Н. Управление внутрикорпоративной многоуровневой подготовкой кадрового резерва в сфере образования // Научные исследования в современном мире. Теория и практика: сборник статей LII всероссийской (национальной) научной конференции (март 2026, Санкт-Петербург). Санкт-Петербург: ГНИИ «Нацразвитие», 2026. С. 63-67.

Лаврова Т.Б., Еварович С.А., Мартынова С.Э., Богатырева Т.Г. Направления совершенствования работы с федеральным резервом управленческих кадров Российской Федерации в контексте мировых трендов // Государственная служба. 2024. Т. 26. № 2. С. 90-100.

Митина Л.М. Профессионально-личностное развитие педагога: диагностика, технологии, программы: учебное пособие для вузов. 2-е изд., доп. Москва: Юрайт, 2020. 430 с.

Мишина А.П., Кочеткова Т.В. Организация методической работы и оформление школьной документации при реализации ФГОС НОО: методические рекомендации. Москва: Русское слово – учебник, 2014. 120 с.

Раховская Ю.И. Опыт методической работы с молодыми специалистами: метод. рекомендации. 4-е изд., стер. Минск: РИПО, 2017. 84 с.

Резанович И.В., Дюжакова М.В., Акимова А.М. Создание персональной педагогической игротеки как условие развития социального интеллекта будущих учителей // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования» 2024. № 1. С. 77-81.

Резник С.Д., Емельянова Е.Р., Рыбалкина З.М. Формирование и развитие управленческого потенциала общеобразовательной организации: монография. Москва: Инфра-М, 2015. 163 с.

Сердюков В.И., Сердюкова Н.А., Кузнецов А.Н., Яламов Г.Ю., Ануфриев О.С. Формирование регионального кадрового резерва управления образованием как инструмент наращивания цифрового потенциала общеобразовательных организаций в условиях цифровой трансформации образования // Педагогическая информатика. 2022. № 2. С. 15-20.

Смышляева Л.Г., Еворович С.А., Татаринова Л.Н., Осадчева С.А. Формирование резерва управленческих кадров системы образования на региональном уровне: концепты обновления // Профессиональное образование и рынок труда. 2025. Т. 13. № 3 (62). С. 111-126.

Ушаков К.М. Диагностика реальной структуры образовательной организации // Вопросы образования. 2013. № 4. С. 247-260.

Ушаков К.М. Как мы управляем организацией? // Народное образование. 2017. № 9-10. С. 67-73.

Шебураков И.Б. Разработка модели единого многоуровневого кадрового резерва системы государственного управления // Личность: ресурсы и потенциал. 2021. № 1 (9). С. 5-9.

Организационно-педагогические условия внутрикорпоративной многоуровневой подготовки кадрового резерва образовательной сферы

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Финансирование

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Права и условия использования

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)