Сравнительное исследование развития межкультурной компетентности у будущих педагогов в Китае и России

Аннотация

В условиях интернационализации образования повышение межкультурной коммуникативной компетенции будущих учителей Китая и России имеет решающее значение для развития образования и подготовки кадров двух стран. Основываясь на четырех измерениях содержания межкультурной коммуникативной компетенции – лингвистической компетенции, межкультурной коммуникации и др., с использованием методов сравнительной педагогики исследованы различия между Китаем и Россией в таких областях, как условия труда учителей, культурная среда, международные платформы и образовательные средства. Выявлено, что у студентов педагогических вузов двух стран существует структурная разница в межкультурной компетенции, при этом их преимущества дополняют друг друга. Делается вывод, что совместное разработка учебных программ и совместная подготовка педагогических кадров сторонами Китая и России приведут к общему повышению межкультурной компетенции будущих учителей обеих стран. Показано, что выявленные различия связаны с условиями оплаты труда и системой аттестации преподавателей, с национальной культурной средой и опытом межкультурного общения студентов, с масштабом международных образовательных платформ, а также с уровнем цифровизации вузов. Отмечены ограничения действующих совместных программ: низкая согласованность учебных планов, отсутствие единой системы совместной педагогической практики и общих критериев оценки межкультурной компетентности.