Дидактическая модель формирования информационных компетенций студентов СПО средствами имитационного моделирования

Аннотация

Введение. В условиях цифровой трансформации среднего профессионального образования (СПО) ключевой задачей является формирование информационных компетенций будущих техников. Внедрение имитационного моделирования открывает новые возможности, но требует разработки целостной дидактической модели. Цель статьи – представить теоретически обоснованную дидактическую модель формирования информационных компетенций студентов СПО с использованием имитационного моделирования в среде Electronics Workbench (EWB) и результаты её экспериментальной апробации. Методология и методы. Исследование базируется на компетентностном, системно-деятельностном, технологическом подходах и теории фундирования опыта личности. Дополнительно использована концепция фактор-импульсов самоорганизации, а также идеи проектного обучения и имитационного моделирования применительно к железнодорожной автоматике. Применялись теоретический анализ, педагогическое моделирование и педагогический эксперимент (2024-2025 годы, 96 студентов). Результаты. Разработана дидактическая модель, включающая цель, задачи, подходы, принципы, технологии, методы, этапы, критерии и ожидаемые результаты. В ходе эксперимента (ЭГ=49, КГ=47) подтверждена эффективность модели: интегральный показатель сформированности компетенций в ЭГ вырос с 33,0 до 72,7 балла (прирост +39,7; p<0.01), в КГ значимых изменений не произошло. Научная новизна заключается в интеграции компетентностного, системно-деятельностного и технологического подходов с теорией фундирования в рамках единой модели, адаптированной к имитационному моделированию цифровых схем. Практическая значимость. Модель может служить основой для проектирования образовательного процесса по цифровой схемотехнике и внедрения имитационного моделирования в СПО.