ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подготовка специалистов нефтегазового профиля к деятельности в условиях производственного риска

Авторы

  • Кристина Александровна Турянская Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, 190000, Санкт-Петербург, улица Большая Морская, 67, лит. А

Как цитировать

ГОСТ Турянская К. А. Подготовка специалистов нефтегазового профиля к деятельности в условиях производственного риска // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 9. С. 108-115. DOI: 10.25726/m9479-1596-3961-l
APA Турянская, К. А. (2026). Подготовка специалистов нефтегазового профиля к деятельности в условиях производственного риска. Управление образованием: теория и практика, 16(9), 108-115. https://doi.org/10.25726/m9479-1596-3961-l

Аннотация

В статье рассматривается проблема подготовки специалистов нефтегазового профиля к деятельности в условиях производственного риска. Обосновано, что формальное освоение требований охраны труда, промышленной безопасности и производственных инструкций не обеспечивает готовности обучающихся к безопасному действию в реальной производственной ситуации. Основное внимание уделено разрыву между нормативным знанием и способностью применять его при технологических отклонениях, неполной информации, ограничении времени и зависимости от действий других участников производственного процесса. На основе анализа научной литературы, исследований по рискологической компетенции, культуре безопасности, человеческому фактору и симуляционному обучению уточнено педагогическое содержание подготовки будущих специалистов нефтегазовой отрасли. Показано, что производственный риск должен изучаться не изолированно, а в связи со специальными дисциплинами, производственной практикой, профессиональной коммуникацией, анализом инцидентов и почти произошедших событий. Особое значение придается ситуационным заданиям, case-study, тренажерным упражнениям и дебрифингу, позволяющим оценивать не только знание правил, но и качество профессионального решения. Сделан вывод о необходимости перехода от проверки отдельных терминов и инструкций к оценке способности обучающегося действовать в рискосодержащей производственной ситуации.

Ключевые слова

нефтегазовое образование производственный риск профессиональная подготовка промышленная безопасность рискологическая компетенция человеческий фактор ситуационное обучение культура безопасности

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Вербицкий А.А. Теория и технологии контекстного образования: учебное пособие. Москва: МПГУ, 2017. 268 с.

Гладких В.Г., Данилова Т.В. Готовность будущих рабочих к преодолению производственных рисков нефтегазовой отрасли как компонент профессиональной готовности // Гуманитарно-педагогические исследования. 2024. Т. 8. № 1. С. 6-16.

Головкина А.А. Рискологическая компетенция в формировании профессиональной безопасности бакалавров нефтегазовой отрасли: дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 2016. 220 с.

Данилова Т.В. Педагогические условия формирования готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли к преодолению производственных рисков // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2024. № 3 (63). С. 180-186.

Днепров С.А., Головкина А.А. Рискологическая компетенция в формировании профессиональной безопасности бакалавров нефтегазовой отрасли с использованием кейс-стади // Высшее образование сегодня. 2015. № 12. С. 4-10.

Приказ Минобрнауки России от 09.02.2018 № 96 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 21.03.01 Нефтегазовое дело»: ред. от 27.02.2023 // garant.ru. 2018.

Репях Л.П. Формирование готовности персонала нефтегазовой отрасли к ситуациям производственного риска в дополнительном профессиональном образовании: дис. ... канд. пед. наук. Оренбург, 2020. 235 с.

Федоров А.В., Оспанов К.К., Ломаев Е.Н., Олешков А.М., Минцаев М.Ш. Анализ статистики и причинно-следственных связей аварий на объектах нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности России и Казахстана // Технологии техносферной безопасности. 2021. № 2 (92). С. 156-168.

Alroomi A.S., Mohamed S. Occupational stressors and safety behaviour among oil and gas workers in Kuwait: the mediating role of mental health and fatigue // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021. Vol. 18. № 21. Article 11700. pp. 1-22.

Bernabei M., Colabianchi S., Carli M., Costantino F., Ferrarotti A., Neri M., Stabile S. Enhancing occupational safety and health training: a guideline for virtual reality integration // IEEE Access. 2024. Vol. 12. pp. 154349-154364.

Ehiaguina E., Nnadi B.C., Rangarajan R., Moda H.M. Safety culture assessment in petroleum industry: cross sectional survey of workers safety performance in the Niger Delta Region, Nigeria // Safety in Extreme Environments. 2024. Vol. 6. pp. 235-247.

ISO 31000:2018. Risk management – Guidelines. Vernier (Geneva): International Organization for Standardization, 2018.

ISO 45001:2018. Occupational health and safety management systems – Requirements with guidance for use. Vernier (Geneva): International Organization for Standardization, 2018.

Kolb D.A. Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1984. xiii, 256 p.

Rahim H., Dapari R., Che Dom N., Mohd Noor M.I. Decoding stakeholder priorities of safety culture preferences in the oil and gas industry // Scientific Reports. 2024. Vol. 14. Article 20735.

Schön D.A. The reflective practitioner: how professionals think in action. New York: Basic Books, 1983. x, 374 p.

Выпуск

Раздел

ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Метрики

4 просмотров
0 скачиваний
Хотите опубликоваться?
Подать статью