Исследование педагогического пространства высшей школы в контексте самосовершенствования преподавателей
Как цитировать
Аннотация
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Алдакимова О. В. Структура и функции поликультурного образовательного пространства педагогического вуза // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2022. № 1. С. 9-15.
Аскарьянц В. П., Бабаджанова Ф. А., Ахроров Х. Х., Мустакимова Ф. А. Качественные характеристики преподавателя вуза // Теория и практика современной науки. 2018. № 10(40). С. 17-20.
Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности. Волгоград: Перемена, 2001. 184 с.
Володько Н. В. Психологическая служба вуза как компонент единого психолого-педагогического пространства // Высшее образование сегодня. 2007. № 10. С. 37-39.
Гордина О. В., Липина М. А. Условия формирования творческой индивидуальности будущего педагога в образовательном пространстве педагогического вуза // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. № 10. С. 1069-1076.
Дмитриенко А. В. Педагогические условия формирования лидерских качеств будущих педагогов в воспитательном пространстве вуза // Известия ВГПУ. 2024. № 6(189). С. 22-31.
Еремкина О. В. Педагогические условия профессионального самосовершенствования будущего педагога высшей школы в условиях магистратуры // Психолого-педагогический поиск. 2023. № 4. С. 40-45.
Жожикова Л. В., Макарова Т. А. Современные образовательные технологии в профессиональной подготовке будущих педагогов // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. № 6. С. 44-50.
Квитковская А. А., Широкова Е. В., Мосиенко Л. В., Павлычева Е. Д. Воспитательный потенциал пространства педагогического образования // МНКО. 2025. № 3(112). С. 332-338.
Козилова Л. В. Профессиональное саморазвитие преподавателя педагогического вуза в условиях трансформации образовательной среды // Педагогика и просвещение. 2020. № 4. С. 106-121.
Косолапова Л. А. Категории «пространство» и «среда»: педагогический контекст // Альманах Пермского военного института войск национальной гвардии. 2020. № 1(1). С. 28-33.
Косолапова Л. А. Образовательное пространство организации как среда саморазвития будущего специалиста // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2023. № 2. С. 355-361.
Манаенкова М. П. Информационно-познавательный компонент образовательного пространства вуза: содержание, функционирование // Преподаватель высшей школы: традиции, проблемы, перспективы. Тамбов, 2018. С. 107-113.
Невзорова М. А., Селихова Т. Ю. О соотношении «образовательного пространства» и «педагогического пространства» // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. № 11. С. 309-312.
Подлюбный Ю. А. Психолого-педагогические основания категории «образовательное пространство»: историография проблемы // Вестник науки. 2023. № 7(64). С. 52-59.
Сергеева А. Н. Применение категории «пространство» в научно-педагогических исследованиях // Известия ВГПУ. 2009. № 6. С. 15-19.
Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2002. 576 с.
Ушаков А. А. Оценка интегративной образовательной среды педагога как профессионально-развивающей системы // Мир науки. Педагогика и психология. 2018. № 3. С. 1-11.
Цвирко Н. И., Тюренкова С. А. Развитие у будущих педагогов компетенций в области обеспечения безопасной профессионально-образовательной среды в условиях дистанционного обучения // Kant. 2020. № 3(36). С. 407-413.
Черкашина Т. В. Профессиональное самосовершенствование преподавателя высшей школы как субъекта самопознавательной деятельности // Учёные записки ЗабГУ. Серия: Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2013. № 6(53). С. 154-161.
Чистобаева Л. В. Особенности профессиональной деятельности научно-педагогического работника в условиях цифровой образовательной среды // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2023. № 1. С. 117-125.