МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Развитие музыкально-культурной грамотности китайских подростков на основе китайско-российской модели интеграции

Авторы

  • Цинь Сяо Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 450077, Россия, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Октябрьской революции, д. 3-а
  • Маргарита Магнавиевна Заббарова Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 450077, Россия, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Октябрьской революции, д. 3-а

Как цитировать

ГОСТ Сяо Ц., Заббарова М. М. Развитие музыкально-культурной грамотности китайских подростков на основе китайско-российской модели интеграции // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 9-1. С. 233-242. DOI: 10.25726/07204-2031-9688-t
APA Сяо, Ц. & Заббарова, М. М. (2025). Развитие музыкально-культурной грамотности китайских подростков на основе китайско-российской модели интеграции. Управление образованием: теория и практика, 15(9-1), 233-242. https://doi.org/10.25726/07204-2031-9688-t

Аннотация

В статье представлены результаты последующего исследования долгосрочного влияния интегративной модели музыкального образования на культурную грамотность китайских подростков. Оригинальное исследование проводилось в течение двух учебных лет (2022-2024 гг.) на базе Первой средней школы города Наньгун провинции Хэбэй с участием 398 учащихся 7-8 классов. Последующее исследование было проведено через 18 месяцев после окончания основного эксперимента с участием 342 учащихся из первоначальной выборки. Анализ результатов выявил устойчивое сохранение и развитие культурной грамотности: доля учащихся экспериментальной группы с высоким уровнем культурной компетентности составила 29,7% (по сравнению с 25,0% на конец основного эксперимента и 8,7% на его начало). Особенно значимыми оказались долгосрочные эффекты в области межкультурного понимания, способности к интерпретации культурных символов и осознания культурного разнообразия. В работе выявлены факторы, способствующие устойчивости результатов, включая интернализацию культурных практик, формирование устойчивого интереса к музыке разных традиций и развитие самостоятельности в культурно-образовательной деятельности. Сформулированы практические рекомендации по внедрению интегративной китайско-российской модели музыкального образования в систему долгосрочного развития культурной грамотности подростков.

Ключевые слова

культурная грамотность долгосрочное музыкальное образование китайские подростки русские музыкальные традиции китайские музыкальные традиции кросс-культурная интеграция последующее исследование.

Библиографические ссылки

Бельских Т.И. Теоретические основы развития современной музыкальной культуры // Научный аспект. 2023. Т. 16. № 5. 1915-1922.

Ван Д. К вопросу развития музыкальных способностей школьников в Китае на основе междисциплинарного подхода // Музыкальное и художественное образование в современном мире: традиции и инновации: мат. VII Межд. науч.-прак. конф. (28 марта 2024 г., Таганрог). Ростов н/Дону: Изд- во Ростовского государственного экономического университета, 2024. C. 675-684.

Ван Д. О системе дополнительного образования Китая и развитии музыкальных способностей школьников на основе междисциплинарного подхода // Педагогическое образование. 2024. Т. 5. № 1. С. 240-246.

Ван Ц. Фортепианные традиции в музыкальной культуре России и Китая: сравнительный анализ // Бюллетень Международного центра искусства и образования. 2023. № 3. 27-32.

Ван Ч. Музыкальная палата Юэфу и становление музыкальной традиции в древнем Китае // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: мат. XVI Межд. науч.-прак. конф. (25 апреля 2023 г., Москва). Москва: Российский университет дружбы народов, 2023. С. 331-335.

Ван Ш. Роль музыкальных связей России и Китая в межкультурной коммуникации и перспективы их развития: исторический аспект // Вопросы истории. 2021. № 12-3. С. 137-142.

Го Ц. Сравнение музыкальной культуры Китая и России с точки зрения национальной культуры // Педагогический научный журнал. 2023. Т. 6. № 4. С. 77-81.

Горбунова И.Б., Мезенцева С.В. Музыкально-компьютерный инструментарий как средство передачи культурных традиций (на примере России и Китая) // Искусство и образование. 2021. № 2(130). С. 192-199.

Жэнь Я. Диагностика формирования опыта проектной деятельности младших подростков на уроках музыки (на материале музыкально-художественной культуры Китая) // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. № 7-2(70). С. 50-54.

Ли Ш. О развитии музыкально-слушательской культуры младших школьников в Китае и России // Современные образовательные технологии и тенденции в преподавании русского языка как иностранного: мат. науч.-метод. семинара для препод. и спец., работ. с иностр. уч. (28 апреля 2023 г., Екатеринбург). Екатеринбург: ИД «Ажур», 2023. 48-51.

Ли Ю. Музыкальное развитие школьников в процессе обучения танцевальному искусству на основе традиционной культуры Китая // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-4. С. 176-179.

Лю Х., Хао Л. Методические аспекты по развитию музыкальной культуры вокалиста на основе камерно-вокальной музыки русских композиторов ХІХ века // Дополнительное образование детей в сфере культуры и искусства: преемственность и инновации: мат. VIII Межд. науч. конф. Таганрогского института им. А.П. Чехова (26 октября 2023 г., Таганрог). Ростов н/Дону: Изд-во Ростовского государственного экономического университета, 2023. С. 195-199.

Ма С. Ретроспективный анализ истории развития музыкальной культуры этнических меньшинств Китая: педагогический и образовательный аспекты // Вопросы истории. 2021. № 5-1. С. 63- 70.

Чжан Ш. О развитии музыкального восприятия традиционного танцевального искусства Китая в единстве музыкальной и танцевальной культуры // Педагогическое образование. 2022. Т. 3. № 7. C. 113-116.

Чжао Ц. Эволюция музыкальной культуры Китая и России и тенденции ее развития // Этносоциум и межнациональная культура. 2024. № 2(188). С. 118-124.

Чжоу Я., Климов В.И., Кириченко Т.Д. Теоретические основы формирования музыкально- исполнительской культуры у детей 5-8 лет в музыкальных школах Китая // Высшее образование сегодня. 2024. № 3. С. 74-78.

Ша Н. Дискуссионные аспекты конструирования музыкальной предметно-развивающей среды детского сада Китая на основе национальных традиций // Известия Гомельского государственного университета им. Ф. Скорины. 2022. № 5(134). С. 48-52.

Ша Н. Конструирование музыкальной предметно-развивающей среды детского сада Китая на основе национальных традиций // Образование и воспитание. 2022. № 6(366). С. 73-79.

Шао П., Торопова А.В. Методологические основания изучения народно-песенных традиций России и Китая в современном музыкальном образовании // Педагогическое образование: вызовы ХХІ века: мат. XIV Межд. науч.-прак. конф. (21-22 сентября 2023 г., Горно-Алтайск). Ярославль: Международная академия наук педагогического образования, 2023. C. 613-618.

Ян Ш., Се А. Развитие музыкальных способностей на основе традиций российских педагогов-инструменталистов // Образовательный форсайт. 2022. № 1(13). С. 283-288.

Выпуск

Раздел

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Метрики

127 просмотров
0 скачиваний
Хотите опубликоваться?
Подать статью

Машиночитаемые метаданные