Развитие музыкально-культурной грамотности китайских подростков на основе китайско-российской модели интеграции

Xiao Qin; Margarita M. Zabbarova

doi:10.25726/07204-2031-9688-t

Authors

Xiao Qin Akmulla Bashkir State Pedagogical University, 450077, Russia, Republic of Bashkortostan, Ufa, Oktyabrskoy revolyutsii st., 3-a
Margarita M. Zabbarova Akmulla Bashkir State Pedagogical University, 450077, Russia, Republic of Bashkortostan, Ufa, Oktyabrskoy revolyutsii st., 3-a

DOI: 10.25726/07204-2031-9688-t

How to cite

GOST Qin X., Zabbarova M. M. Development of musical and cultural literacy of Chinese teenagers based on the Chinese-Russian integration model // Education Management Review. 2025. Vol. 15. No. 9-1. P. 233-242. DOI: 10.25726/07204-2031-9688-t

APA Qin, X. & Zabbarova, M. M. (2025). Development of musical and cultural literacy of Chinese teenagers based on the Chinese-Russian integration model. Education Management Review, 15(9-1), 233-242. https://doi.org/10.25726/07204-2031-9688-t

Abstract

The article presents the results of a subsequent study of the long-term impact of the integrative model of music education on the cultural literacy of Chinese adolescents. The original study was conducted over two academic years (2022-2024) at the First Secondary School in Nangong, Hebei Province, with 398 students in grades 7-8. A follow-up study was conducted 18 months after the end of the main experiment with 342 students from the initial sample. The analysis of the results revealed the sustainable preservation and development of cultural literacy: the proportion of students in the experimental group with a high level of cultural competence was 29,7% (compared with 25,0% at the end of the main experiment and 8,7% at the beginning). The long-term effects in the field of intercultural understanding, the ability to interpret cultural symbols, and awareness of cultural diversity were particularly significant. The work identifies factors contributing to the sustainability of the results, including the internalization of cultural practices, the formation of a sustained interest in music from different traditions, and the development of independence in cultural and educational activities. Practical recommendations on the implementation of the integrative Chinese-Russian model of music education in the system of long-term development of cultural literacy of adolescents are formulated.

Keywords

cultural literacy long-term musical education Chinese teenagers Russian musical traditions Chinese musical traditions cross-cultural integration subsequent research.

References

Бельских Т.И. Теоретические основы развития современной музыкальной культуры // Научный аспект. 2023. Т. 16. № 5. 1915-1922.

Ван Д. К вопросу развития музыкальных способностей школьников в Китае на основе междисциплинарного подхода // Музыкальное и художественное образование в современном мире: традиции и инновации: мат. VII Межд. науч.-прак. конф. (28 марта 2024 г., Таганрог). Ростов н/Дону: Изд- во Ростовского государственного экономического университета, 2024. C. 675-684.

Ван Д. О системе дополнительного образования Китая и развитии музыкальных способностей школьников на основе междисциплинарного подхода // Педагогическое образование. 2024. Т. 5. № 1. С. 240-246.

Ван Ц. Фортепианные традиции в музыкальной культуре России и Китая: сравнительный анализ // Бюллетень Международного центра искусства и образования. 2023. № 3. 27-32.

Ван Ч. Музыкальная палата Юэфу и становление музыкальной традиции в древнем Китае // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: мат. XVI Межд. науч.-прак. конф. (25 апреля 2023 г., Москва). Москва: Российский университет дружбы народов, 2023. С. 331-335.

Ван Ш. Роль музыкальных связей России и Китая в межкультурной коммуникации и перспективы их развития: исторический аспект // Вопросы истории. 2021. № 12-3. С. 137-142.

Го Ц. Сравнение музыкальной культуры Китая и России с точки зрения национальной культуры // Педагогический научный журнал. 2023. Т. 6. № 4. С. 77-81.

Горбунова И.Б., Мезенцева С.В. Музыкально-компьютерный инструментарий как средство передачи культурных традиций (на примере России и Китая) // Искусство и образование. 2021. № 2(130). С. 192-199.

Жэнь Я. Диагностика формирования опыта проектной деятельности младших подростков на уроках музыки (на материале музыкально-художественной культуры Китая) // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. № 7-2(70). С. 50-54.

Ли Ш. О развитии музыкально-слушательской культуры младших школьников в Китае и России // Современные образовательные технологии и тенденции в преподавании русского языка как иностранного: мат. науч.-метод. семинара для препод. и спец., работ. с иностр. уч. (28 апреля 2023 г., Екатеринбург). Екатеринбург: ИД «Ажур», 2023. 48-51.

Ли Ю. Музыкальное развитие школьников в процессе обучения танцевальному искусству на основе традиционной культуры Китая // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-4. С. 176-179.

Лю Х., Хао Л. Методические аспекты по развитию музыкальной культуры вокалиста на основе камерно-вокальной музыки русских композиторов ХІХ века // Дополнительное образование детей в сфере культуры и искусства: преемственность и инновации: мат. VIII Межд. науч. конф. Таганрогского института им. А.П. Чехова (26 октября 2023 г., Таганрог). Ростов н/Дону: Изд-во Ростовского государственного экономического университета, 2023. С. 195-199.

Ма С. Ретроспективный анализ истории развития музыкальной культуры этнических меньшинств Китая: педагогический и образовательный аспекты // Вопросы истории. 2021. № 5-1. С. 63- 70.

Чжан Ш. О развитии музыкального восприятия традиционного танцевального искусства Китая в единстве музыкальной и танцевальной культуры // Педагогическое образование. 2022. Т. 3. № 7. C. 113-116.

Чжао Ц. Эволюция музыкальной культуры Китая и России и тенденции ее развития // Этносоциум и межнациональная культура. 2024. № 2(188). С. 118-124.

Чжоу Я., Климов В.И., Кириченко Т.Д. Теоретические основы формирования музыкально- исполнительской культуры у детей 5-8 лет в музыкальных школах Китая // Высшее образование сегодня. 2024. № 3. С. 74-78.

Ша Н. Дискуссионные аспекты конструирования музыкальной предметно-развивающей среды детского сада Китая на основе национальных традиций // Известия Гомельского государственного университета им. Ф. Скорины. 2022. № 5(134). С. 48-52.

Ша Н. Конструирование музыкальной предметно-развивающей среды детского сада Китая на основе национальных традиций // Образование и воспитание. 2022. № 6(366). С. 73-79.

Шао П., Торопова А.В. Методологические основания изучения народно-песенных традиций России и Китая в современном музыкальном образовании // Педагогическое образование: вызовы ХХІ века: мат. XIV Межд. науч.-прак. конф. (21-22 сентября 2023 г., Горно-Алтайск). Ярославль: Международная академия наук педагогического образования, 2023. C. 613-618.

Ян Ш., Се А. Развитие музыкальных способностей на основе традиций российских педагогов-инструменталистов // Образовательный форсайт. 2022. № 1(13). С. 283-288.

Development of musical and cultural literacy of Chinese teenagers based on the Chinese-Russian integration model

Authors

How to cite

Abstract

Keywords

References

Issue

Section

Metrics

Machine-readable metadata

Most read articles by the same author(s)