Исследование по совершенствованию цифровой компетенции преподавателей иностранных языков казахстанских вузов в контексте программы «Один пояс, Один путь»
Как цитировать
Аннотация
В статье исследуется проблема совершенствования цифровой компетенции преподавателей иностранных языков казахстанских вузов в контексте программы «Один пояс, Один путь». Актуальность исследования обусловлена необходимостью адаптации педагогических кадров к цифровой трансформации высшего образования и требованиям международного академического сотрудничества. Автор предлагает трехуровневую модель развития цифровых компетенций, интегрирующую технологические, методические и организационные аспекты профессиональной деятельности. Модель основана на принципах непрерывного профессионального развития и учитывает специфику преподавания иностранных языков, а также требования международных образовательных проектов. Особое внимание уделяется механизмам реализации модели, включая систему микроквалификаций, практико-ориентированные форматы повышения квалификации и создание цифровых педагогических сообществ. Теоретическая значимость исследования заключается в системном подходе к цифровизации лингводидактики, а практическая ценность – в возможности адаптации модели к условиям различных вузов Казахстана.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Ван С., Ван Р. Исследование гуманистического сотрудничества между Китаем и Казахстаном в рамках инициативы «Один пояс, один путь» // Устойчивое развитие. 2022. Т. 12. С. 479.
Максименко Н.В., Чекалина Т.А. Обзор моделей цифровых компетенций преподавателя в условиях трансформации образовательного процесса // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2022. № 2(46). С. 41-50.
Муканова Р.А., Иманова А.Н., Стукаленко Н.М. IT-компетенции педагогов в условиях цифровой трансформации // Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе: сб. материалов конф. 2022. С. 566-572.
Овешникова Л.В., Сибирская Е.В., Вэнь Ю. Развитие культурных обменов между Китаем и Россией в контексте инициативы «Один пояс, один путь» // Среднерусский вестник общественных наук. 2022. Т. 17, № 3. С. 141-160.
Сяо С., Ши Ю. Размышления о 30-летнем образовательном обмене и сотрудничестве между Китаем и пятью странами Центральной Азии в контексте «Один пояс, один путь» // Международное и сравнительное образование. 2022. Т. 44. № 12.
Хоченкова Т.Е. Модель цифровых компетенций педагогов: терминологический и содержательный аспекты // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2021. Т. 18. № 4. С. 314-325.
Чжан Я. Один пояс, один путь // Концепция реформы и режим развития китайской профессии международного образования в новой ситуации. 2018. Т. 48. № 6. С. 142-150.
Чэнь Ш., Ван Ю. От «границы» к «трансгранице»: трансформация и развитие трансграничного этнического образования в контексте «Один пояс, один путь» // Журнал ВосточноКитайского педагогического университета «Еducation science edition». 2020. Т. 38. № 4. С. 18.
Шаоян Г. Исследование по подготовке междисциплинарных русскоязычных специалистов в вузах провинции Ляонин в рамках инициативы «Один пояс, один путь» // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 1(104). С. 263-265.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.