Применение метода кейс-стади исследования в преподавании китайского языка в вузах

Аннотация

В условиях экономического роста Китая и его глобального преобладания китайский язык становится все более популярным у желающих его изучить, особенно в деловой сфере. Использование кейс-методов в классе в практическом обучении и профессиональной подготовке специалистов, думаю, даст возможность совмещать теорию с практическим применением, а также развивать данную практику и вменительное мышление. Данная работа посвящена изучению применения кейс-методов, включая их достоинства, трудности и методы практической реализации, и исследования вопрос, как на китайском языке предметы экономических дисциплин можно преподавать с новыми дидактическими и методическими подходами. Сложность преподавания китайского языка для студентов экономических специальностей состоит в необходимости не только знать китайский язык, но и владеть им в качестве языка общения для делового анализа. Многообразие традиционных форм организации и языкового обслуживания обучения сосредоточено на обучении говорению, а не на коммуникации. Применение метода кейс-студи объединяет автоматизацию речи на китайском языке с анализом и дискуссией, приучает студентов к реальным экономическим ситуациям, чтобы терминология экономических профессий не вызывала трудностей в усвоении и применении. Международное образование китайскому языку – это систематическое преподавание китайского языка в специализированной области для носителей других языков с конечной целью – дать студенту возможность овладеть словарным запасом и соответствующими речевыми навыками профессии для целей профессионального образования и работы. Из-за их разнообразной подготовки студенты туристических специальностей имеют более высокие ожидания от преподавания китайского языка. Введение умных технологий в обучение расширяет возможности в традиционной парадигме преподавания, а метод кейс-стадии может повысить практическую способность и критическое мышление студентов.