Составление устных учебных материалов к существующим в России учебникам по китайскому языку

Авторы

  • Цзыяо Чэнь Российский университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы

Ключевые слова:

Китайский язык, учебники, учебные материалы, коммуникативные техники, концепция преподавания.

Аннотация

Русская идиома «китайская грамота» подразумевает запутанность, сложность того или иного предмета. Для студентов, в частности, обучающихся в Российском университете дружбы народов, трудностью в изучении китайского языка является также факт недостаточного наличия учебных материалов, основанных на диалогах и разборе кейсов, весь курс по дисциплине основан на русском образе мышления. В статье представлен подробный анализ текущих проблем с учебными материалами для вузов на китайском языке в России. В контексте активного роста интереса к изучению китайского языка в России возникла необходимость в создании вспомогательных материалов, направленных на развитие навыков устной речи и аудирования. Несмотря на наличие множества качественных учебников по китайскому языку, эти издания зачастую недостаточно обеспечены аудио- и видеоматериалами, которые способствуют улучшению разговорных навыков. Таким образом, целью данной статьи является разработка устных учебных материалов, дополнительно поддерживающих существующие учебные пособия по китайскому языку. Основным методом исследования стал анализ существующих учебных пособий по китайскому языку, используемых в российских образовательных учреждениях, а также определение недостатков в аспектах аудирования и устной практики. Дополнительно был проведён опрос среди студентов и преподавателей, который позволил выявить ключевые потребности в развитии устных навыков. На основе полученных данных были разработаны аудиотренировки, диалоги и упражнения на закрепление устной речи, адаптированные под разные уровни владения языком. Как показало исследование, многие учебники недостаточно сосредоточены на создании естественной языковой среды для студентов. Разработанные аудиоматериалы были апробированы в группах изучающих китайский язык, что позволило выявить положительную динамику в усвоении материала и значительное улучшение разговорных навыков. Студенты отметили, что новые материалы способствуют повышению уверенности в устной речи, улучшению восприятия китайской речи на слух и быстрому расширению лексического запаса. Создание устных учебных материалов, адаптированных к существующим учебникам, является важным шагом на пути к совершенствованию процесса изучения китайского языка в России. Дальнейшие исследования в этой области могут включать расширение использования мультимедийных ресурсов и технологий искусственного интеллекта для индивидуализации обучения.

Библиографические ссылки

Акимова О.В. Актуальные проблемы преподавания в вузах китайского языка как иностранного // Россия и Китай: история и перспективы сотрудничества: мат. VII Межд. науч.-практ. конф. Благовещенск: Благовещенский государственный педагогический университет, 2017. С. 443-446.

Богданова Н.А., Солнцева Е.Г. К вопросу о необходимости создания языковой среды в российских вузах (для студентов, изучающих китайский язык) // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 11-2. С. 9-11.

Григорьева А.А. Анализ работы вузов по преподаванию китайского языка в Российской Федерации // Научный электронный журнал «Меридиан». 2018. № 4 (15). С. 108-110.

Киргинцева М.В. Лингвострановедческий аспект при обучении китайскому языку в вузе // Научное обозрение. Педагогические науки. 2021. № 3. С. 35-39.

Кокурина А.А. Методическое обеспечение преподавания китайского языка как иностранного в российских вузах // Проблемы теории и методики профессионального лингвистического образования: мат. V Межд. науч.-прак. конф. (17 марта 2023 г., Казань). Казань: Познание, 2023. С. 32-34.

Назарова С.А. Современное состояние обучения китайскому языку: изучение и обобщение опыта преподавателей китайского языка // Современные востоковедческие исследования. 2020. Т. 2. № 2. С. 13-21.

Репнякова Н.Н. Преподавание китайского языка с применением дистанционных технологий обучения в вузе (из опыта работы) // Шелковый путь: историческое наследие и современное развитие. 2-й Межд. науч. форум НГУ «Наследие». Новосибирск: 2020. С. 109.

Borzova E.V. Theoretical and empirical prerequisites for university foreign language classrooms (based on the opinions of Russian and Chinese university teachers) // Perspectives of science and education. 2023. № 5(65). рр. 284-300.

Загрузки

Опубликован

2024-08-15

Как цитировать

1.
Чэнь Ц. Составление устных учебных материалов к существующим в России учебникам по китайскому языку. УО [Интернет]. 15 август 2024 г. [цитируется по 13 декабрь 2024 г.];14(8-1):210-4. доступно на: https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1713

Выпуск

Раздел

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ