Формирование функциональной грамотности школьников в условиях цифровизации образования

Аннотация

Актуальность исследования обоснована необходимостью наличия функциональной грамотности у современных школьников в условиях постоянного использования цифровых технологий. Большой поток информации требует формирования функциональной грамотности, которая является показателям эффективности обучения и позволяет добиться успехов в профессиональной и повседневной жизни. Изучение функциональной грамотности осуществляется длительное время, в том числе в условиях цифровизации образования. При этом недостаточно изучены особенности формирования функциональной грамотности в современных условиях в России и их влияние на уровни грамотности российских школьников по 3 основным направлениям. Проблема исследования заключается в необходимости определения влияния цифровизации образования на уровень читательской, математической и естественно-научной грамотности российских школьников. Цель работы – изучение особенностей формирования функциональной грамотности в условиях цифровизации образования. В ходе работы были изучены труды российских и зарубежных специалистов, а также нормативные акты и проекты, посвященные цифровой образовательной среде. Использованы такие методы, как анализ, синтез и обобщение информации, методика PISA и сравнительный анализ. В результаты были получены выводы о том, что цифровизация образования способствует формированию более высокого уровня функциональной грамотности школьников. При этом необходимо соблюдение ряда условий, в том числе полноценная интеграция информационных технологий в процесс образования, техническое и программное оснащение, наличие у педагогов навыков и компетенций, позволяющих полноценно использовать информационные технологии. Научная новизна исследования заключается в представлении всех необходимых условий для полноценного формирования функциональной грамотности российских школьников в современных условиях, проведении подробного сравнительного анализа уровней грамотности российских школьников по 3 направлениям, предложении рекомендаций по совершенствованию существующей модели. Практическая значимость работы заключается в возможности ее использования в исследованиях особенностей функциональной грамотности российских школьников, а также актуализации необходимости применения цифровых технологий в преподавании естественных наук.