Применение цифровых технологий в образовательных программах нефтегазовой отрасли для повышения квалификации специалистов в условиях цифровой трансформации
Как цитировать
Аннотация
Статья посвящена анализу применения цифровых технологий в образовательных программах нефтегазовой отрасли для повышения квалификации специалистов в условиях цифровой трансформации. Актуальность темы обусловлена необходимостью адаптации системы профессионального образования к новым технологическим реалиям. Цель исследования – выявить наиболее эффективные цифровые инструменты и подходы к обучению, способствующие развитию компетенций специалистов нефтегазовой сферы. Методология включает концептуальный анализ литературы, сравнительный анализ образовательных программ, опрос экспертов (n=25). Результаты показывают, что интеграция симуляторов (Ƞ²=0,78), адаптивных обучающих систем (r=0,84) и микрообучения (d=1,12) значимо повышает эффективность подготовки кадров. Предложена модель цифровой образовательной экосистемы для нефтегазовой отрасли. Полученные выводы имеют практическую ценность для оптимизации корпоративного обучения и могут служить основой дальнейших исследований трансформации образования под влиянием цифровизации.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Андреев А.А. Роль информационно-коммуникационных технологий в корпоративном обучении и управлении знаниями // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 9. С. 4-13.
Белоновская И.Д., Неволина В.В. Проектирование индивидуальной образовательной траектории внутрифирменной подготовки персонала нефтегазовой отрасли // Вестник Оренбургского государственного университета. 2013. № 2(151). С. 20-26.
Гафиятуллина Э.А., Бабин В.В. Управление знаниями и интеллектуальным капиталом в нефтегазовых компаниях // Нефтяное хозяйство. 2014. № 8. С. 20-23.
Громова Н.В., Самохвалова С.М. E-learning в корпоративном обучении: возможности и риски // Управление человеческими ресурсами – основа развития инновационной экономики. 2016. № 5. С. 118-123.
Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М. Инновационные технологии в корпоративном обучении специалистов нефтегазовой отрасли // Казанский педагогический журнал. 2015. № 6-1. С. 41-45.
Карманов А.М. Современные тенденции и проблемы развития дистанционного обучения в российских нефтегазовых компаниях // Статистика и экономика. 2012. № 5. С. 51-54.
Лобанова Е.Э. Корпоративное электронное обучение: потенциал и перспективы использования в компаниях нефтегазового сектора // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. С. 565.
Майер Б.О., Евзрезов Д.В. Изменения в системе современного общества и реформы высшего образования // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2012. Т. 6. № 6. С. 37-44.
Муравьева А.А., Олейникова О.Н., Аксенова Н.М. Обучение в течение всей жизни как инструмент реализации Лиссабонской стратегии // Проблемы современной экономики. 2011. № 1(37). - С. 214-218.
Осипова О.П. Управление знаниями как фактор повышения конкурентоспособности организации // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 1. С. 289.
Пономарев А.Я. Психолого-педагогическое сопровождение корпоративного обучения специалистов нефтегазовой отрасли // Человек и образование. 2011. № 4 (29). С. 46-50.
Скрипко З.А., Келбакиани Э.В. Blended learning в системе корпоративного обучения // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. № 5(182). С. 122-130.
Файзуллин И.Э., Зиннуров У.Г. Управление интеллектуальным капиталом нефтяных компаний как фактор повышения их конкурентоспособности // Проблемы экономики и управления нефтегазовым комплексом. 2013. № 6. С. 27-32.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». 2002.
Шафранова О.Е. Роль корпоративного обучения в инновационном развитии предприятий нефтегазовой отрасли // Управление человеческими ресурсами – основа развития инновационной экономики. 2012. № 3. С. 175-178.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.