The use of digital technologies in the educational programs of the oil and gas industry to improve the skills of specialists in the context of digital transformation
How to cite
Abstract
The article is devoted to the analysis of the use of digital technologies in the educational programs of the oil and gas industry to improve the skills of specialists in the context of digital transformation. The relevance of the topic is due to the need to adapt the vocational education system to new technological realities. The purpose of the study is to identify the most effective digital tools and approaches to training that contribute to the development of competencies of oil and gas industry professionals. The methodology includes a conceptual analysis of literature, a comparative analysis of educational programs, and a survey of experts (n=25). The results show that the integration of simulators (Ƞ2=0.78), adaptive learning systems (r=0.84) and micro-learning (d=1.12) significantly increases the effectiveness of personnel training. A model of a digital educational ecosystem for the oil and gas industry is proposed. The findings have practical value for optimizing corporate learning and can serve as the basis for further research on the transformation of education under the influence of digitalization.
Keywords
References
Андреев А.А. Роль информационно-коммуникационных технологий в корпоративном обучении и управлении знаниями // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 9. С. 4-13.
Белоновская И.Д., Неволина В.В. Проектирование индивидуальной образовательной траектории внутрифирменной подготовки персонала нефтегазовой отрасли // Вестник Оренбургского государственного университета. 2013. № 2(151). С. 20-26.
Гафиятуллина Э.А., Бабин В.В. Управление знаниями и интеллектуальным капиталом в нефтегазовых компаниях // Нефтяное хозяйство. 2014. № 8. С. 20-23.
Громова Н.В., Самохвалова С.М. E-learning в корпоративном обучении: возможности и риски // Управление человеческими ресурсами – основа развития инновационной экономики. 2016. № 5. С. 118-123.
Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М. Инновационные технологии в корпоративном обучении специалистов нефтегазовой отрасли // Казанский педагогический журнал. 2015. № 6-1. С. 41-45.
Карманов А.М. Современные тенденции и проблемы развития дистанционного обучения в российских нефтегазовых компаниях // Статистика и экономика. 2012. № 5. С. 51-54.
Лобанова Е.Э. Корпоративное электронное обучение: потенциал и перспективы использования в компаниях нефтегазового сектора // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. С. 565.
Майер Б.О., Евзрезов Д.В. Изменения в системе современного общества и реформы высшего образования // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2012. Т. 6. № 6. С. 37-44.
Муравьева А.А., Олейникова О.Н., Аксенова Н.М. Обучение в течение всей жизни как инструмент реализации Лиссабонской стратегии // Проблемы современной экономики. 2011. № 1(37). - С. 214-218.
Осипова О.П. Управление знаниями как фактор повышения конкурентоспособности организации // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 1. С. 289.
Пономарев А.Я. Психолого-педагогическое сопровождение корпоративного обучения специалистов нефтегазовой отрасли // Человек и образование. 2011. № 4 (29). С. 46-50.
Скрипко З.А., Келбакиани Э.В. Blended learning в системе корпоративного обучения // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. № 5(182). С. 122-130.
Файзуллин И.Э., Зиннуров У.Г. Управление интеллектуальным капиталом нефтяных компаний как фактор повышения их конкурентоспособности // Проблемы экономики и управления нефтегазовым комплексом. 2013. № 6. С. 27-32.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». 2002.
Шафранова О.Е. Роль корпоративного обучения в инновационном развитии предприятий нефтегазовой отрасли // Управление человеческими ресурсами – основа развития инновационной экономики. 2012. № 3. С. 175-178.
Downloads
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.