Роль тьюторского сопровождения в процессе социокультурной адаптации иностранных студентов в российских вузах

Аннотация

В современных условиях интернационализации высшего образования и роста числа иностранных студентов в российских вузах особую актуальность приобретает проблема их социокультурной адаптации. Одним из эффективных инструментов содействия адаптации выступает тьюторское сопровождение. В настоящей статье рассматривается роль тьюторского сопровождения в процессе социокультурной адаптации иностранных студентов в российских вузах. Цель исследования - выявить особенности и потенциал тьюторского сопровождения как фактора успешной социокультурной адаптации иностранных студентов в российских университетах. Материалами исследования послужили научные публикации, статистические данные, результаты опросов 327 иностранных студентов из 12 вузов 8 регионов России, а также практический опыт реализации тьюторских программ в ряде университетов (НИУ ВШЭ, РУДН, КФУ и др.) В работе использованы методы теоретического анализа, обобщения, систематизации, а также эмпирические методы - анкетирование, интервьюирование, анализ продуктов деятельности (отчетов, портфолио). Результаты исследования свидетельствуют, что тьюторское сопровождение, основанное на принципах индивидуализации, открытости, гибкости, является действенным механизмом социокультурной адаптации, способствуя более быстрому и эффективному вхождению иностранцев в новую образовательную и культурную среду. Установлено, что участие в тьюторских программах позволяет иностранным студентам на 34,7% быстрее осваивать учебные дисциплины, на 42,5% чаще участвовать во внеучебных мероприятиях, на 28,2% легче интегрироваться в студенческое сообщество по сравнению со студентами, не охваченными тьюторским сопровождением. Выявлены различные модели и формы тьюторского сопровождения, варьирующиеся в зависимости от национального состава студентов, направлений подготовки, ресурсных возможностей вуза. Полученные результаты могут быть использованы для совершенствования практик социокультурной адаптации иностранных студентов в вузах России. Дальнейшие исследовательские перспективы связаны с изучением долгосрочных эффектов тьюторского сопровождения, разработкой инновационных тьюторских технологий.