ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Принципы отбора содержания обучения китайскому языку для формирования коммуникативной компетенции российских студентов

Авторы

  • Шицзи Цзяо Российский университет дружбы народов, 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6
DOI: 10.25726/q2348-9723-1015-i EDN: DWUFJV

Как цитировать

ГОСТ Цзяо Ш. Принципы отбора содержания обучения китайскому языку для формирования коммуникативной компетенции российских студентов // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 10. С. 494-502. DOI: 10.25726/q2348-9723-1015-i
APA Цзяо, Ш. (2026). Принципы отбора содержания обучения китайскому языку для формирования коммуникативной компетенции российских студентов. Управление образованием: теория и практика, 16(10), 494-502. https://doi.org/10.25726/q2348-9723-1015-i

Аннотация

В статье рассматривается проблема отбора содержания обучения китайскому языку, ориентированного на формирование коммуникативной компетенции российских студентов. Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и систематизации принципов отбора учебного содержания с учетом специфики китайского языка, коммуникативных задач, особенностей русскоязычной аудитории. На основе анализа научно-методической литературы, структурно-функционального анализа, систематизации, педагогического моделирования уточняется взаимосвязь между структурой коммуникативной компетенции и содержанием обучения. Выделены языковой, речевой, тематико-ситуативный, социокультурный компоненты содержания, определены критерии отбора соответствующего материала. Основным результатом исследования является разработка иерархической системы принципов, включающей целевой, содержательно-функциональный, адаптивно-методический уровни. Коммуникативная направленность, как показано в статье, определяет общую логику отбора, функциональность. Интеграция языка, речи и культуры, аутентичность, актуальность регулируют характеристики содержания. Адресность, доступность, поэтапное усложнение обеспечивают соответствие содержания потребностям российских студентов. Предложенная система может использоваться при разработке вузовских программ, учебных материалов по китайскому языку.

Ключевые слова

китайский язык содержание обучения коммуникативная компетенция принципы отбора российские студенты

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Ван Линь, Алмазова Н.И. Компонентный состав глобальной компетенции, формирующий основу культурно-специфической методики обучения китайскому языку // Вестник Вятского государственного университета. 2023. № 1 (147). С. 90-98.

Гэ М., Куприна Т.В. Национально-языковая ориентация при обучении русских студентов грамматике китайского языка по технологии «перевернутый класс»: на примере частицы le // Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2024. № 1 (41). С. 174-187.

Емельянова М.В., Архипов А.В., Зайцева Е.Л. Особенности коммуникативного подхода в изучении китайского языка // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-4. С. 109-112.

И Аньжань. Особенности обучения китайскому языку студентов гуманитарных специальностей в российских вузах // Ярославский педагогический вестник. 2023. № 1 (130). С. 93-100.

Калита А.В., Шишлова Е.Э. Роль цифровых образовательных ресурсов в обучении студентов китайскому языку // Russian Journal of Education and Psychology. 2024. Т. 15. № 5SE. С. 485-502.

Рябова М.Э., Кабаргина Н.В. Содержание обучения говорению на китайском языке младших школьников в контексте дистанционного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 1. С. 1-14.

Савиновских В.В. Говорить по-китайски и разговаривать на китайском: проблемы преподавания иностранного языка в вузе // Политическая лингвистика. 2025. № 3 (111). С. 264-271.

Цао Чуньхуа. Трансформация стандартов компетенций владения китайским языком // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 06. С. 18-31.

Liu Chuqun, Li Longsheng. Driven by expression, AIGC empowers international Chinese teaching exploration // Journal of Tianjin Normal University (Social Sciences). 2026. № 3 (306). pp. 50-60.

Lu Wenxia. A study on the application of the production-oriented approach in the compilation of Chinese speaking textbooks // Chinese Language Teaching and Research. 2022. № 2. pp. 42-48.

Wang Xuesong. The cultural Positioning and Cultural Teaching Implementation Path of the International Chinese Language Education Chinese Proficiency Standard // Research on International Chinese Teaching. 2022. № 4. pp. 4-9.

Wang Zulei, Liang Jianing. An analysis of the concepts and characteristics of curriculum content development in the general curriculum syllabus for international Chinese language teaching (primary and secondary school levels) // Frontiers of International Chinese Language Education. 2024. № 1. pp. 43-55, 187-188.

Выпуск

Том 16 № 10 (2026): Управление образованием: теория и практика

Раздел

ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Метрики

0 просмотров
0 скачиваний

Права и условия использования

Правообладатель: Управление образованием: теория и практика

Условия использования полного текста: CC BY-NC-ND 4.0

Метаданные статьи доступны на условиях CC0 1.0

JATS XML
Полнотекстовая версия
Хотите опубликоваться?
Подать статью