Педагогические условия преодоления проблем начального обучения игре на аккордеоне в Китае: результаты квазиэкспериментального исследования

Аннотация

Цель исследования – обосновать и апробировать педагогические условия, способствующие преодолению проблем начального обучения игре на аккордеоне в системе музыкального образования Китая. В статье систематизированы кадрово-методические, содержательно-репертуарные, организационно-материальные и мотивационно-регулятивные барьеры начального этапа, а также представлена интегративно-компенсаторная модель, объединяющая последовательное техническое ядро, культурно и возрастно адаптированный репертуар и цикл краткой цифровой педагогической обратной связи. Квазиэксперимент проведен на базе Юэянской экспериментальной начальной школы с участием 60 учащихся 3-4 классов, распределенных на экспериментальную и контрольную группы по 30 человек. Научная новизна исследования представлена разработкой модели, отвечающей международным стандартам, распространяющимся на национально-культурное содержание и методическое сопровождение. При этом уточняются диагностические критерии ее использования в неоднородных группах младших школьников. Определено, что по итогу учебного семестра средний прирост по 7 критериям составил 3,6 балла в экспериментальной группе и 2,2 балла в контрольной. Максимально изменилась точность нотного текста, регулярность самостоятельной практики, координация рук и учебная мотивация. Соответственно, модель показала функциональность при сохранении важности очного урока и применении цифровых инструментов для адресной коррекции домашней работы.