Английский язык в педагогическом образовании: анализ учебников

Аннотация

В статье представлен сравнительный анализ учебников по английскому языку, предназначенных для обучающихся педагогического и психолого-педагогического профиля на уровнях среднего профессионального и высшего образования. Актуальность исследования определяется необходимостью оценки учебно-методической обеспеченности программ профессиональной подготовки будущих педагогов специализированной учебной литературой. Цель статьи заключается в выявлении количественных и качественных характеристик учебников и учебных пособий, адресованных указанным категориям обучающихся. Эмпирическую базу исследования составили учебные издания российских издательств, содержащие прямое указание на педагогическую либо психолого-педагогическую направленность, отобранные по библиографическим описаниям и аннотациям. В работе использованы методы количественного подсчета, сопоставительного анализа и содержательной интерпретации. Установлено, что корпус учебников для высшего профессионального педагогического образования (далее – ВО) количественно превосходит корпус изданий для среднего профессионального педагогического образования (далее – СПО). Показано, что вузовские учебники отличаются более точной адресацией, большей вариативностью профилей подготовки и более выраженной представленностью электронных форматов. Учебники для СПО, напротив, характеризуются меньшим числом наименований и более ограниченной профессиональной специализацией. Полученные результаты свидетельствуют о неравномерности учебно-методического обеспечения разных уровней педагогического образования. Сделан вывод о необходимости расширения корпуса учебников по английскому языку для педагогических колледжей с учетом задач профессионально ориентированного обучения. Материалы исследования могут быть использованы при разработке новых учебных изданий и совершенствовании преподавания дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности (английский язык)».