Методика совершенствования лингвистических умений в процессе обучения чтению китайских текстов студентов-языковедов

Цзяци Ли

doi:10.25726/r9170-7527-9630-r

Авторы

Цзяци Ли https://orcid.org/0009-0004-5836-3362 Российский университет дружбы народов, 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6

DOI: 10.25726/r9170-7527-9630-r EDN: GUPDLK

Как цитировать

ГОСТ Ли Ц. Методика совершенствования лингвистических умений в процессе обучения чтению китайских текстов студентов-языковедов // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 8. С. 267-276. DOI: 10.25726/r9170-7527-9630-r

APA Ли, Ц. (2026). Методика совершенствования лингвистических умений в процессе обучения чтению китайских текстов студентов-языковедов. Управление образованием: теория и практика, 16(8), 267-276. https://doi.org/10.25726/r9170-7527-9630-r

Аннотация

Чтение на китайском языке традиционно мыслится как умение, производное от владения иероглификой, тогда как разрыв между техникой опознания знака и реальным пониманием связного текста у студентов-языковедов остаётся слабо отрефлексированным. В статье обсуждается, почему привычная опора на пословный перевод тормозит формирование зрелого чтеца и какие лингвистические умения подлежат целенаправленному совершенствованию при работе с китайским письменным текстом. Цель работы – обосновать и описать методику, выстроенную вокруг уровневой типологии трудностей и трёхэтапной организации работы с текстом. Материалом послужили программные документы, учебные тексты разных регистров и корпус наблюдений за чтением студентов продвинутого этапа; применялись понятийно-категориальный анализ, систематизация, моделирование и сопоставление методических позиций. Предложена классификация трудностей по четырём уровням – графико-иероглифическому, лексико-семантическому, грамматико-синтаксическому и дискурсивно-культурному; показано, как каждому уровню отвечает определённая группа умений и определённый набор приёмов. Разведены доминанты разных видов чтения применительно к иероглифическому тексту. Описана система дотекстовых, текстовых и послетекстовых заданий, переносящая акцент с расшифровки на прогнозирование, сегментацию и смысловую интерпретацию. Результаты применимы при проектировании практических курсов китайского языка, разработке учебных пособий и контрольно-измерительных материалов для языковых направлений подготовки.

Ключевые слова

китайский язык обучение чтению лингвистические умения иероглифический текст студенты языковеды лингводидактика понимание текста виды чтения

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Авраменко А.П., Хван М.В., Терновский В.В. Модель формирования индивидуального маршрута освоения лексического материала с применением методов и инструментов обработки естественного языка // Перспективы науки и образования. 2025. № 5. С. 618-633.

Алмазова Н.И., Баранова Т.А., Халяпина Л.П. Педагогические подходы и модели интегрированного обучения иностранным языкам и профессиональным дисциплинам в зарубежной и российской лингводидактике // Язык и культура. 2017. № 39. С. 116-134.

Брыксина И.Е., Деркач А.К. Использование кейс-метода для развития лексических компетенций студентов медицинских специальностей в курсе «Иностранный (французский) язык в профессиональной сфере» // Язык и культура. 2023. № 62. С. 183-198.

Ван Ю., Орлова О.В. Ксенонимы лаовай и лаобайсин как лингвокультурные маркеры дискурса русскоязычной диаспоры Китая // Язык и культура. 2022. № 59. С. 11-25.

Гурулева Т.Л. Подходы к обучению китайскому языку в аспекте формирования межкультурной образовательной парадигмы // Язык и культура. 2021. № 54. С. 113-130.

Орлова Е.В. Формирование лексических умений обучающихся на уроках родного русского языка // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2021. Т. 25. № 4. С. 179-191.

Сейтова Г. Проблемы обучения китайским иероглифам студентов технических специальностей // Journal of Educational Sciences. 2022. Т. 72. № 3. С. 121-129.

Сысоев П.В., Хмаренко Н.И. Обучение студентов иноязычной письменной речи на основе педагогической технологии обучения в сотрудничестве // Язык и культура. 2022а. № 59. С. 271-285.

Сысоев П.В., Юзбашева Э.Г. Формирование грамматических навыков речи студентов на основе реализации иноязычных интернет-проектов // Язык и культура. 2022б. № 57. С. 258-273.

Сысоев П.В., Аксенова И.Н. Методика обучения студентов видам иноязычной коммуникативной деятельности на основе диктоглосса // Перспективы науки и образования. 2023а. № 5 (65). С. 301-321.

Сысоев П.В., Филатов Е.М., Сорокин Д.О. Чат-боты и голосовые помощники в развитии иноязычных речевых умений обучающихся // Язык и культура. 2023б. № 63. С. 272-289.

Ярица Л.И. Изучение терминологии иностранными студентами на подготовительном отделении в техническом вузе // Научно-педагогическое обозрение. 2020. Вып. 6 (34). С. 129-139.

Методика совершенствования лингвистических умений в процессе обучения чтению китайских текстов студентов-языковедов

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Финансирование

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Права и условия использования