Обучение незасекреченному югу: раса, класс и гендер глазами Фолкнера, Уэлти и современных авторов

Аннотация

В этой статье рассматриваются педагогические проблемы и возможности, связанные с преподаванием южноамериканской литературы в университетских аудиториях, с особым вниманием к пересекающимся категориям расы, класса и пола, как они представлены в художественной литературе Уильяма Фолкнера и Юдоры Уэлти, а также в некоторых современных произведениях южан. Вместо того чтобы рассматривать эти канонические и современные тексты как изолированные объекты анализа, исследование помещает их в более широкие педагогические рамки, в которых рассматривается, как обучение литературе может быть направлено на историческое насилие, социальную стратификацию и гендерный опыт, не сводя сложные повествования к схематичным категориям. Опираясь на подходы литературной педагогики, постколониальной критики и изучения литературы американского Юга, в статье утверждается, что изучение Юга требует постоянного взаимодействия с его внутренними противоречиями: литературная традиция одновременно сохраняет и разрушает социальные иерархии, которые она представляет. Особое внимание уделяется специфическим занятиям в классе, включая сравнительное чтение с близкого расстояния, дискуссии под руководством учащихся и критические письменные задания, с помощью которых учащиеся могут развить глубокие исторические и этические познания. Статья вносит свой вклад в текущие дискуссии о пересмотре канонов и инклюзивной педагогике, демонстрируя, что южная литературная традиция, если преподавать ее критически, представляет собой продуктивную площадку для изучения сохранения структурного неравенства в американской культуре.