Формирование этического воображения: использование романа Тони Моррисон  Возлюбленный  для развития исторической эмпатии

Ли Дань

doi:10.25726/n2238-7658-5649-r

Авторы

Ли Дань Чанчуньский университет, 130022, 6543 Weixing Rd, Nanguan District, Changchun, Jilin, China

DOI: 10.25726/n2238-7658-5649-r

Как цитировать

ГОСТ Дань Л. Формирование этического воображения: использование романа Тони Моррисон Возлюбленный для развития исторической эмпатии // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 3-1. С. 215-222. DOI: 10.25726/n2238-7658-5649-r

APA Дань, Л. (2026). Формирование этического воображения: использование романа Тони Моррисон Возлюбленный для развития исторической эмпатии. Управление образованием: теория и практика, 16(3-1), 215-222. https://doi.org/10.25726/n2238-7658-5649-r

Аннотация

В статье рассматривается педагогический потенциал преподавания романа Тони Моррисон Beloved в университетских курсах по афроамериканской литературе с целью формирования у студентов исторической эмпатии и этического воображения. Опираясь на подходы литературной педагогики и этико-ориентированного обучения, автор показывает, что данный роман представляет собой эффективный инструмент для осмысления травматического наследия американского рабства и способствует развитию у студентов рефлексивного морального суждения, выходящего за рамки поверхностного эмоционального отклика. В статье анализируется, каким образом такие нарративные стратегии, как фрагментарность повествования, множественность точек зрения и репрезентация травматической памяти, могут быть использованы в учебном процессе для формирования исторически обусловленного понимания прошлого. Особое внимание уделяется аудиторным практикам, включая направленное обсуждение, внимательное чтение текста и рефлексивное письменное задание, которые позволяют студентам осмысливать этическую сложность исторического опыта, не сводя его к абстрактным моральным оценкам. Сочетая литературоведческий анализ с педагогической рефлексией, статья демонстрирует, что преподавание Beloved способствует развитию этического сознания, критического мышления и ответственного отношения к историческому знанию. Делается вывод о целесообразности рассматривать историческую эмпатию и этическое воображение как ключевые результаты обучения в курсах по афроамериканской литературе.

Ключевые слова

афроамериканская литература Тони Моррисон Возлюбленный преподавание литературы историческая эмпатия этическое воображение литературная педагогика

Библиографические ссылки

Booth W.C. The company we keep: an ethics of fiction. Berkeley: University of California Press, 1988. 557 p.

Brooks S. Teaching historical empathy: a theoretical and pedagogical framework // Theory and Research in social education. 2021. Vol. 49. № 3. pp. 345-372.

Wineburg S. Historical thinking and other unnatural acts: charting the future of teaching the past. Philadelphia: Temple University Press, 2001. 255 p.

De Leur T., Van Boxtel C., Wilschut A. Historical empathy in secondary history education // British Journal of educational studies. 2017. Vol. 65. № 3. pp. 331-352.

Kidd D.C., Castano E. Reading literary fiction and theory of mind: three preregistered replications and extensions // Social psychological and personality science. 2019. Vol. 10. № 4. pp. 522-531.

Colby A., Ehrlich T., Beaumont E., Stephens J. Educating citizens: preparing America’s undergraduates for lives of moral and civic responsibility. San Francisco: Jossey-Bass, 2003. 332 p.

Morrison T. Beloved. NY: Alfred A. Knopf, 1987. 321 p.

Thomas B. Contemporary approaches to teaching African American literature // Journal of American studies. 2022. Vol. 56. № 4. pp. 821-839.

Hakemulder F., Kuijpers M., Tan E.S., Doicaru M.M., Bal M. Narrative absorption and social cognition: understanding the impact of stories. Amsterdam: John Benjamins, 2017.

Hooks B. Teaching to transgress: education as the practice of freedom. NY: Routledge, 1994. 200 p.

Schwalm H. Teaching trauma narratives: ethics, pedagogy, and the classroom // College literature. 2018. Vol. 45. № 3. pp. 443-468.

Endacott J.L., Brooks S. Historical empathy: perspectives and responding to the past // Social studies research and practice. 2018. Vol. 13. № 3. pp. 356-370.

Формирование этического воображения: использование романа Тони Моррисон Возлюбленный для развития исторической эмпатии

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики