Энергия взаимного развития

Елена Владимировна Сорокина; Елена Викторовна Севостьянова

doi:10.25726/c9349-4604-8497-d

Авторы

Елена Владимировна Сорокина Департамент образования администрации города Томска, Научно-исследовательский Томский государственный университет, 634050, г. Томск, пр. Ленина, д. 36
Елена Викторовна Севостьянова МАОУ прогимназия «Кристина», Томский государственный педагогический университет, 634061, г. Томск, ул. Киевская, д. 60

DOI: 10.25726/c9349-4604-8497-d

Как цитировать

ГОСТ Сорокина Е. В., Севостьянова Е. В. Энергия взаимного развития // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 5. С. 267-273. DOI: 10.25726/c9349-4604-8497-d

APA Сорокина, Е. В. & Севостьянова, Е. В. (2026). Энергия взаимного развития. Управление образованием: теория и практика, 16(5), 267-273. https://doi.org/10.25726/c9349-4604-8497-d

Аннотация

Статья поднимает актуальную проблему разработки и реализации программ наставничества для вновь назначенных директоров общеобразовательных школ. На примере образования города Томска рассмотрен опыт создания разноуровневой системы наставничества на основе комплексного и дифференцированного подходов. Представлены разные форматы работы «наставник – наставляемый». Обоснована роль не только профессиональных, но и личностных качеств молодых руководителей для обеспечения их профессионального роста, адаптации к новой социальной роли и успешного закрепления в новой должности. Определены показатели успешности наставничества. Представлен вариант реализации городского управленческого проекта «Наставничество. Шаг навстречу» на базе автономного общеобразовательного учреждения прогимназии «Кристина» г. Томска. Выявлено, что это проект оказался эффективным не только для решения поставленной проблемы, но и для стабилизации и развития системы образования города Томска, в целом, для уменьшения высокой ротации педагогических работников и восполнения дефицита управленческих кадров в городе.

Ключевые слова

школа руководитель наставничество комплексность вариативность разноуровневость

Библиографические ссылки

Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. №3. С. 4-18.

Васильева О.Ю., Басюк В.С., Иванова С.В. Этика наставника // Ценности и смыслы. 2023. № 6(88). С. 7-48.

Журавлева Н.Н., Верясова М.В. Реализация наставничества молодых педагогов в образовательных организациях // Вестник педагогических инноваций. 2025. № 3(79). С. 65-76.

Кларин М.В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. 2016. № 5. С. 92-104.

Колесниченко К.В. Профессионально важные качества личности наставника молодых специалистов: дис. … канд. псих. наук: 19.00.03. СПб., 2012. 198 с.

Наставничество в системе образования России. Практическое пособие для кураторов в образовательных организациях. Под ред. Н.Ю. Синягиной, Т.Ю. Райфшнайдер. М.: Рыбаков Фонд, 2016. 153 с.

Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» // edufe1.gosuslugi.ru.2026.

Слепенкова Е.А. Щетинина Н.П. Институт классного наставника в России во второй половине XIX – начале XX вв. Минск, 2015. №1(9). 225 с.

Тихонова Н. В., Ратнер Ф. Л., Вергасова И. Я. Наставничество в образовании: анализ зарубежных практик и их применимость в условиях России // Образование и наука. 2024. № 5. С. 124-151.

Этический кодекс наставника в Российской Федерации. Утв. Постановлением Президиума РАО №8/2 от 30.11.2023 // fopdo.ru. 2026.

Энергия взаимного развития

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Машиночитаемые метаданные