Эффективность использования цифровых инструментов в развитии навыков аудирования у китайских обучающихся русскому языку на довузовском этапе

Аннотация

В контексте интернационализации высшего образования и интенсификации академической мобильности особую значимость приобретает формирование навыков аудирования у иностранных студентов, изучающих русский язык как иностранный на довузовском этапе. Аудирование рассматривается как один из наиболее сложных видов речевой деятельности, особенно для китайских учащихся, что обусловлено существенными различиями между русским и китайским языками в фонетической системе, интонационном оформлении и механизмах речевого восприятия. Целью данного исследования является анализ эффективности применения цифровых образовательных инструментов для развития навыков аудирования у китайских студентов и определение их педагогического потенциала. Научная новизна и практическая значимость работы заключаются в рассмотрении цифровых средств как способа частичной компенсации отсутствия естественной языковой среды, а также в учёте лингводидактических особенностей китайской аудитории. В исследовании использованы данные анкетирования 15 китайских студентов довузовского этапа обучения. Опрос проводился с применением шкалы Лайкерта, а полученные данные подверглись анализу методами описательной статистики. Результаты исследования продемонстрировали, что цифровые инструменты наиболее эффективно способствуют расширению лексического запаса, повышению учебной мотивации, более глубокому пониманию структуры диалога и работе с аутентичными речевыми образцами. В то же время развитие навыков граматического и фонетического восприятия требует дополнительной методической поддержки со стороны преподавателя. В заключении подчёркивается важность методически обоснованного, избирательного и дифференцированного использования цифровых образовательных ресурсов в процессе обучения аудированию китайских студентов.