Сравнительный анализ целей использования информационно-коммуникативных технологий в обучении китайских и российских студентов

Аннотация

Настоящее исследование посвящено сравнительному анализу целей использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в образовательном процессе китайских и российских студентов. В работе выявлены сходства и различия в концептуальных подходах к интеграции ИКТ в высшем образовании двух стран с учетом национальных образовательных традиций, экономических условий и государственной политики. Методологической основой исследования послужил комплексный подход, включающий контент-анализ нормативных документов, компаративный анализ образовательных программ, а также эмпирическое исследование с применением структурированных опросников и глубинных интервью. Статистическая обработка данных проведена с использованием методов многомерного анализа и структурного моделирования. Выборку составили 624 студента и 158 преподавателей из 12 вузов Китая и России. Результаты исследования демонстрируют существенные различия в целеполагании при использовании ИКТ: в китайской образовательной системе преобладает ориентация на развитие цифровой грамотности, повышение академической мобильности и формирование конкурентоспособности в международном образовательном пространстве, тогда как в российской системе акцент делается на интенсификацию учебного процесса, персонализацию обучения и развитие критического мышления. Выявлены корреляции между государственной политикой в области цифровизации образования и целями использования ИКТ на институциональном и индивидуальном уровнях. Предложены перспективные направления взаимной интеграции успешных практик использования ИКТ в образовательных системах обеих стран.