Формирование орфографических навыков у детей с ОВЗ с опорой на этимологический анализ

Аннотация

Актуальность темы исследования: одной из целей изучения русского языка в ФГОС является языковая подготовка учащихся. В соответствии с этим требованием одной из главных задач обучения русскому языку является формирование прочных навыков грамотного письма. Решению этой задачи способствует использование этимологического анализа слова на уроках. Именно этимологический анализ позволяет добиться сознательного усвоения орфографических норм, поскольку дает возможность сделать непроверяемые слова проверяемыми, понять значение словарных слов, а не просто запомнить их орфографический облик. Проблема формирования навыков грамотного письма с учетом этимологического анализа остается одной из актуальных в русском языке из-за недостаточного количества упражнений для проведения словарно-орфографической работы. Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить методику формирования орфографических навыков у обучающихся с ОВЗ посредством этимологического анализа. Задачи исследования: 1) На основе анализа научной и учебно-методической литературы обосновать теоретические положения исследования; 2) изучить уровень сформированности орфографических навыков у обучающихся с ОВЗ 6 класса; 3) проверить методику формирования орфографических навыков у обучающихся с ОВЗ с привлечением этимологического анализа слова; 4) обобщить результаты экспериментальной работы. Для достижения цели и решения поставленных задач использованы такие методы исследования: теоретические (изучение и анализ научной и учебно-методической литературы, нормативной документации, чтобы обобщить и систематизировать научные изыскания по проблеме исследования); эмпирические (научные наблюдения за учебным процессом, беседы, метод диагностических контрольных работ для изучения уровня сформированности орфографических навыков учащихся; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный) как способ проверки эффективности экспериментальной методики); статистические (количественный анализ экспериментальных данных) для обобщения результатов опытного обучения. Гипотеза: применение этимологического анализа слова на уроках русского языка способствует улучшению грамотности при осмыслении и понимании написания словарных слов, углубляет знание языка, повышает интерес к нему. Методы исследования: анализ методической и научной литературы по теме; проектирование путей исследования; эмпирические методы: эксперимент, методы обработки и интерпретации полученной информации: количественный анализ.