Multicultural foundations of preschool education in the Chechen Republic
How to cite
Abstract
This article reveals multicultural pedagogy in the preschool environment of the Chechen Republic. Using the example of the Chechen Republic, the implementation of multicultural education in kindergartens of the Chechen Republic is considered. An algorithm for organizing multicultural pedagogy through the implementation of spiritual and moral education among the younger generation and the study of the development of ethnic features of the Chechen people in the process of raising and educating preschool children, through the inculcation of ethnic ideas about Chechen culture, is described. The activities carried out within the framework of the implementation of the Unified Concept of spiritual and moral education of the younger generation of the Chechen Republic by age groups are disclosed. In addition, methodological manuals are presented, which were developed by employees of the preschool education system of the Chechen Republic to instill respect and understanding for their native culture and any other culture of various peoples living on the territory of the Russian Federation.
Keywords
References
Абибуллаева Э. Э. Поликультурная среда и двуязычие в дошкольной образовательной организации // Январские педагогические чтения. 2020. № 6(18). С. 141-146.
Алироев И.Ю. Язык, история и культура вайнахов. Грозный: Чеченско-ингушское издательско-полиграфические объединение «Книга», 1990.
Асташова Н.А. Подготовка учителя к реализации идей поликультурного образования в диалоговом образовательном пространстве // Образование и наука. 2019. Т. 21. № 2. С. 27-50.
Асташова Н.А., Бондырева С.К., Жук О.Л. Подготовка учителя к реализации идей поликультурного образования в диалоговом образовательном пространстве // Образование и наука. 2019. Т. 21. № 2. С. 27-50.
Безродных Т.В. Дистанционные образовательные технологии в социокультурном пространстве дошкольника // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16. № 2. С. 70-81.
Брешковская К.Ю., Ежкова Н.С. Поликультурное образование с позиции диалогового подхода // Этническая культура. 2020. № 1(2). С. 34-36.
Газизова Ф.С., Зиганшина А.С. Поликультурное образование дошкольников в условиях ДОО // Аллея науки. 2020. Т. 2. № 1(40). С. 696-700.
Гогицаева О.У. Этнокультурное образование как средство социализации личности // Славянская письменность и культура как фактор единения народов России: мат. VII Всеросс. науч.-прак. конф. Владикавказ: ИПЦ СОГУ, 2018. С. 79-83.
Гукаленко О.В. Поликультурное образование: теория и практика. Ростов н/Д: РГПУ, 2003. 510 с.
Джамбеков Ш.А. Чеченский фольклор. Грозный: Чеченско-ингушское издательско-полиграфические объединение «Книга», 1990. 589 с.
Джегистаева Л.И., Эхаева Р.М., Масаева З.В. Люби и знай родной край // Программа этноэкологического образования для детей дошкольного возраста. Махачкала, 2016.
Масаева З.В. Программа курса «Мой край родной» // Развивающая программа для дошкольников от 3 до 7 лет. Махачкала, 2014.
Масаева З.В., Эхаева Р.М., Ажиев М.В. Методические рекомендации по гармонизации межнациональных отношений в дошкольных образовательных учреждениях Чеченской республики. Махачкала: Aleph, 2016. 79 с.
Мишаткина М.В. Диалог культур в контексте смыслоориентированного образования // Славянские чтения. 2016. № 8. С. 7-22.
Мусхаджиева Т.А. Чеченская многонациональная культура и ее историко-политический потенциал в формировании межэтнической толерантности // Искусство – диалог культур: мат. VI Межд. науч.-прак. конф. 2020. С. 318-323.
Нуриева А.Р., Газизова Ф.С., Согорина В.П. Формирование поликультурных компетенций у педагогов дошкольных образовательных организаций. // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 68-4.
Шарпак Л.А. Диалог культур. Программа межкультурного образования для детей 3-7 лет. Ст. Каневская: Кубанская ассоциация печати, 2013. 70 с.
Шахбиев 3.М. Судьба чечено-ингушского народа. М.: Россия молодая, 1996. 477 с.
Downloads
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.