Потенциал музейной педагогики в развитии социальных навыков дошкольников
Как цитировать
Аннотация
Данная статья посвящена исследованию потенциала музейной педагогики в развитии социальных навыков дошкольников. Актуальность темы обусловлена растущим интересом к роли музеев в образовательном процессе и необходимостью поиска эффективных методов социализации детей. Цель работы – выявить и проанализировать возможности музейной среды в формировании коммуникативных, эмоциональных и поведенческих компетенций дошкольников. Задачи включают систематизацию теоретических подходов, разработку программы музейных занятий, эмпирическую оценку их результативности. Методология основана на сочетании теоретического анализа, педагогического эксперимента и статистической обработки данных. Эмпирическую базу составили 120 детей 5-7 лет, разделенных на экспериментальную и контрольную группы. Результаты показали значимый прирост показателей социальной компетентности в экспериментальной группе: коэффициент социальной адаптивности вырос на 23% (p<0.01), коэффициент эмоционального интеллекта - на 17% (p<0.05), индекс просоциального поведения – на 31% (p<0.01). Полученные данные подтверждают эффективность музейной педагогики как инструмента социального развития дошкольников. Намечены перспективы внедрения разработанной программы в образовательную практику и дальнейшего изучения механизмов влияния музейной среды на личностное становление детей.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Бойко А.Г. Музейная педагогика как фактор социализации дошкольников // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2017. № 2. С. 133-143.
Вербенец А.М. Развитие социальной компетентности старших дошкольников в процессе использования музейной педагогики // Детский сад: теория и практика. 2011. № 6. С. 64-73.
Денисова М.Ф. Музейная педагогика как средство развития социальных навыков у детей дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. 2016. № 5. С. 111-118.
Караманов А.В. Организация интерактивной музейной среды: от теории к практике // Вопросы музеологии. 2015. № 2. С. 141-149.
Мацкевич М.В. Музейная педагогика в современном образовательном процессе // Педагогика. 2018. № 3. С. 40-46.
Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина // Культурно-образовательная деятельность музеев. М., 1997. С. 102-105.
Морозова О.В. Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология // Молодой ученый. 2016. № 23. С. 537-540.
Мышева Т.П. Музейная педагогика в современном образовательном пространстве // Гуманитарные и социальные науки. 2019. № 2. С. 167-174.
Новикова Г.П. Актуальные проблемы и перспективы развития современной музейной педагогики // Наука и школа. 2017. № 4. С. 151-157.
Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика. М.: Высшая школа, 2004. 216 с.
Троянская С.Л. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии социальной компетентности дошкольников // Дошкольное воспитание. 2007. № 5. С. 32-38.
Чумалова Т.В. Основные принципы музейной педагогики. Путешествие на машине времени // Дошкольное воспитание. 2008. № 3. С. 58-63.
Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной педагогике. М., 2001. 223 с.
Boyko A. Museum pedagogy in the system of preschool education // Procedia – social and behavioral sciences. 2017. Vol.237. pp. 1337-1341.
Morozova O., Medar E., Fakhrutdinova A. Museum education as a means of preschool children's socialization // Journal of social studies education research. 2019. № 10(3). pp. 296-312.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.