Развитие слухоречевой памяти у детей с моторной алалией с применением нейропсихологического подхода

Аннотация

В статье описаны этапы, направленные на улучшение слухового внимания и слухоречевой памяти у детей дошкольного возраста с моторной алалией с использованием нейропсихологического подхода. Автором рассматривается концепция «игровых педагогических технологий» и обосновано использование этих методов для создания материалов коррекционно-логопедической работы по улучшению слухоречевой памяти у старших дошкольников с моторной алалией, что было подтверждено в результате анализа литературных источников. Исследование выявило, что недоразвитие слухоречевой памяти занимает важное место среди неречевых нарушений в структуре психических процессов у детей с моторной алалией. Характеристики слуховой памяти у детей с моторной алалией включают в себя несформированные навыки произвольного слухового внимания и ухудшенную способность сохранять последовательность вербальных инструкций; недостаточно сформированы приемы запоминания; снижен объем кратковременной слухоречевой памяти; снижен объем долговременной слухоречевой памяти; снижен объем смысловой слухоречевой памяти. При планировании коррекционного процесса по развитию слухоречевой памяти необходимо комплексное преодоление всех вышеуказанных отклонений.