Искусственный интеллект как новое культурное средство: нейропсихологический анализ механизмов развития исполнительных функций у дошкольников в игровой деятельности

Аннотация

Статья рассматривает искусственный интеллект в дошкольной игровой среде как качественно новое культурное средство, способное перестраивать механизмы становления произвольной регуляции в логике культурно-исторического и нейропсихологического подходов. В фокусе анализа находятся исполнительные функции дошкольников – тормозной контроль, рабочая память и когнитивная гибкость – как ключевые компоненты готовности к школьному обучению и социальному функционированию, чувствительные к особенностям организации деятельности в сензитивный период. На материале двухлетнего лонгитюдного наблюдения с рандомизированным распределением детей в группы сопоставляются траектории развития указанных функций при включении в игру адаптивных ИИ-сред, предоставляющих мгновенную персонализированную обратную связь и динамическую подстройку сложности, и при использовании традиционных дидактических средств без алгоритмической адаптации. Показано, что исходно группы не различались по нейрокогнитивным показателям, тогда как последующая динамика обнаруживает устойчивое преимущество ИИ-опосредованной игры по всем компонентам исполнительных функций, с наибольшей выраженностью эффектов в сфере тормозного контроля и интегрального индекса регуляции; статистические параметры указывают на значимый и практико-ориентированный масштаб различий. Существенное содержание работы связано с разграничением количественных и качественных характеристик цифрового опыта: время взаимодействия с системой демонстрирует слабую связь с прогрессом, тогда как адаптивность алгоритма, частота обратной связи и вариативность сценариев оказываются сильными предикторами прироста регуляторных показателей, что уточняет распространенные редукционистские интерпретации экранного времени . Регрессионное моделирование подтверждает самостоятельный вклад ИИ опосредованной игры в развитие исполнительных функций при контроле возраста и исходного уровня регуляции, при этом пол не проявляет значимого влияния. Предлагается интерпретация выявленного эффекта как перехода от внешнего алгоритмического контроля к внутренней саморегуляции при условии точной калибровки сложности и предотвращения как когнитивного плато , так и фрустрации. Материал статьи позволяет оценить релевантность ИИ-инструментов для проектирования развивающих игровых сред, ориентированных не на контент, а на структуру деятельности и параметры обратной связи.