Принципы художественно-эстетического воспитания школьников в хореографической деятельности: теоретическая модель

Fuxiao Pan

doi:10.25726/p4209-6405-2773-w

Authors

Fuxiao Pan Russian University of Peoples' Friendship, 6 Miklukho-Maklaya St, Moscow, 117198, Russia

DOI: 10.25726/p4209-6405-2773-w

How to cite

GOST Pan F. Principles of artistic and aesthetic education of schoolchildren in choreographic activity: a theoretical model // Education Management Review. 2025. Vol. 15. No. 11-1. P. 283-290. DOI: 10.25726/p4209-6405-2773-w

APA Pan, F. (2025). Principles of artistic and aesthetic education of schoolchildren in choreographic activity: a theoretical model. Education Management Review, 15(11-1), 283-290. https://doi.org/10.25726/p4209-6405-2773-w

Abstract

This article discusses the approaches and principles of artistic and aesthetic education of schoolchildren in choreographic activities. The author emphasizes the importance of such education in modern conditions, as it plays a crucial role in shaping and developing individuals in society. The purpose of this study is to analyze the principles of artistic and aesthetic education of schoolchildren in choreographic activities in an educational institution. The main methods used in this research include analysis, graphical representation, and logical reasoning. The main problem of the study is related to the lack of a comprehensive approach to the formation of a theoretical model of artistic and aesthetic education of schoolchildren in choreographic activities. The concept of «artistic and aesthetic education» is defined. The main goals and objectives of choreographic activities are considered. The main conditions for the artistic and aesthetic development of children in an institution, such as the availability of a hall, a dressing room, musical instruments, equipment, methodological and didactic support, etc., are studied.

Keywords

artistic and aesthetic education principles schoolchildren choreographic activity theoretical model

References

Агафонова М. В., Амелина М. Н. Балетмейстер и его деятельность при создании хореографической постановки // Культура и время перемен. 2021. № 2(33). С. 1-7.

Белов В.А. Диалогическая деятельность руководителя хореографического коллектива как педагогическое условие воспитания диалогичной личности // Вестник ТГИК. 2023. № 4(30). С. 15-19.

Бикулов Г.О., Тимощенко Л.Г. Психофизическая адаптация участников хореографического коллектива в условиях конкурсной деятельности // Образование и воспитание дошкольников, школьников, молодежи: теория и практика. 2023. № 2. С. 13-23.

Заикин Н.И., Заикина Н.А. Организационно-педагогические условия комплексного развития обучающихся в процессе хореографической деятельности // Образование и культурное пространство. 2020. № 3. С. 31-36.

Овечкина И.С. Хореографическая деятельность: педагогические компоненты // Культура и время перемен. 2020. № 1(28). С. 1-8.

Петрунина М. А. Музыкально-творческие праздники как средство художественно эстетического воспитания обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 3. С. 110-112.

Русинова С. А., Макарова В. Г. Специфика педагогической деятельности в хореографическом образовании // Вестник АРБ. 2008. № 2(20). С. 63-75.

Сулейменова Б.Б., Тажиева Ш.Ж. Эстетическое воспитание школьников как актуальная проблема нашего времени // Актуальные научные исследования в современном мире. 2021. № 6. С. 139- 142.

Титова А.Ю. Концертно-исполнительская деятельность детского хореографического коллектива // Мировоззрение в XXI веке. 2019. № 2. С. 44-46.

Шеремет А.В. Художественно-педагогическая деятельность педагога в хореографическом искусстве // Профессиональное образование. 2022. № 1. С. 37-40.

Principles of artistic and aesthetic education of schoolchildren in choreographic activity: a theoretical model

Authors

How to cite

Abstract

Keywords

References

Issue

Section

Metrics

Machine-readable metadata