Предварительное исследование использования искусственного интеллекта в обучении восприятию и устной речи на английском языке: возможности применения ChatGPT

Xi Wu

doi:10.25726/18928-7364-2008-a

Authors

Xi Wu Xinjiang Normal University, 830017, China, Urumqi, Shuimogou District, No. 100 Guan Jing Road

DOI: 10.25726/18928-7364-2008-a

How to cite

GOST Wu X. A preliminary study of the use of artificial intelligence in teaching perception and oral speech in English: the possibilities of using ChatGPT // Education Management Review. 2025. Vol. 15. No. 9-1. P. 272-279. DOI: 10.25726/18928-7364-2008-a

APA Wu, X. (2025). A preliminary study of the use of artificial intelligence in teaching perception and oral speech in English: the possibilities of using ChatGPT. Education Management Review, 15(9-1), 272-279. https://doi.org/10.25726/18928-7364-2008-a

Abstract

The article discusses the pedagogical possibilities of using generative artificial intelligence ChatGPT in English language teaching, in particular in the development of listening and speaking skills. Based on a four-week experiment involving students of the language faculty (level B1-B2), a comprehensive assessment of the effectiveness of dialog interaction with the Al model was carried out. The test results showed improvements in listening and speaking, and a questionnaire based on the Likert scale confirmed the high level of student satisfaction and the motivational value of using ChatGPT. The comparative characteristics of ChatGPT and other digital platforms are discussed, limitations are identified, and prospects for its integration into blended learning are identified.

Keywords

artificial intelligence foreign language competence oral speech listening comprehension ChatGPT digital learning.

References

Авраменко А. Методы проектирования онлайн-курсов. М.: Litres, 2022. 109 с.

Будникова А.С. Учебно-методическое обеспечение процесса обучения студентов иностранному языку по индивидуальной образовательной траектории // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2023. № 3(67). С. 242-246.

Егоров Е.Е., Анисенко А.В., Бурлакова Ю.В. Проектная деятельность как инновационная технология в системе современных подходов к обучению // Мир науки. Педагогика и психология. 2016. Τ. 4. № 4. С. 12.

Игнатьева Г.А., Поначугин А.В. Сквозные технологии научно-методического сопровождения педагогов в условиях цифровой трансформации образования // Педагогическое образование в России. 2024. № 4. С. 63-73.

Использование аутентичных аудиовизуальных материалов на уроках русского языка как иностранного (на примере кинокомедии Т. Бекмамбетова «Елки») // Информационно-коммуникативные и интерактивные технологии преподавания русского языка как иностранного. М.: Российский университет дружбы народов, 2021. С. 50-61.

Квон Г.М., Вакс В.Б., Поздеева О.Г. Использование шкалы Лайкерта при исследовании мотивационных факторов обучающихся // Концепт. 2018. № 11. С. 8.

Трач А.С. Использование онлайн-платформ при обучении иностранному языку в неязыковом вузе в условиях цифровизации образования // Дистанционные образовательные технологии: мат. ІХ Межд. науч.-практ. конф. (17-19 сент. 2024 г., Ялта) Симферополь: Тип. «Ариал», 2024. C. 120-122.

Шохафизова Н. Влияние ChatGPT и Duolingo на мотивацию и активность студентов в высшем образовании (2022-2024) // Лингвоспектр. 2025. Т. 4. № 1. С. 973-981.

A preliminary study of the use of artificial intelligence in teaching perception and oral speech in English: the possibilities of using ChatGPT

Authors

How to cite

Abstract

Keywords

References

Issue

Section

Metrics

Machine-readable metadata